Reflexividad y criticidad: operaciones cognitivas y competencias investigativas necesarias en los estudios de postgrado

Resumen

Los estudios de postgrado como procesos que procuran potenciar la dimensión cognitiva e intelectual, demandan un elevado compromiso académico de sus participantes, a quienes instar al despliegue de operaciones mentales en función de las cuales ingresar a los complejos entramados de conocimiento que producen las comunidades disciplinares. Esta investigación resultado de una revisión documental se propuso analizar los aportes de la reflexividad y la criticidad, a las que se asumen no solo como operaciones cognitivas sino como competencia investigativas asociadas con la producción de conocimiento científico. Los resultados indican que operar significativamente sobre la realidad, además, requerimiento académico implica potenciar el sentido crítico, concienzudo, exhaustivo, cuidadoso, detallista e integrador, como actitudes que propician la determinación de la relevancia del conocimiento acumulado, en un intento por identificar elementos referenciales que por su pertinencia pudieran abrir las posibilidades epistémicas, interpretativas y analíticas, a partir de las cuales encarar desafíos intelectuales y académicos asociados con la organización de los hallazgos derivados de la experiencia de estar frente a la realidad. Este proceder supone la ampliación de las posibilidades de comprensión amplia, completa y holística, que permitan replantear los grandes cuerpos teóricos así como producir acercamientos a realidades inéditas y viables que sustancien la tarea del conocer significativamente. Se concluye, que la criticidad y la reflexividad responden a actividades cognitivas que permiten la trascendencia del investigador hacia mundos posibles, que aporten a la organización de nuevos discursos en función de los cuales ampliar las perspectivas teóricas existentes.