Revista Científica de Educación Superior y Gobernanza Interuniversitaria Aula 24 - ISSN: 2953-660X

Editorial

Luis Fernando Cedeño Astudillo — 2026-05-18

Por: PhD. Luis Cedeño Astudillo

La revista Aula 24 presenta el número “Más Allá de la Norma: Estudios Interdisciplinarios sobre justicia y realidad social” una edición que nace desde los márgenes donde el derecho, la educación, la cultura, las instituciones o las desigualdades concretas se cruzan. Los trabajos que se reúnen vienen en plena consonancia con una inquietud común: mirar aquello que silencia generalmente los marcos normativos que los institutos oficiales o las respuestas institucionales ofrecerían. La norma aparece aquí como lugar de un inicio, pero también como un límite que necesita ser interrogado cuando deja de oír y escuchar lo que presenta la complejidad de la vida social.

Este número plantea preguntas urgentes sobre reconocimiento, acceso y justicia. Los artículos sobre transfemicidios, sujetos binarios en las políticas públicas, violencia sexual clerical y protección de derechos de niñas, niños y adolescentes demuestran que las instituciones no siempre nombran bien aquello que tienen que ofrecer protección. En ocasiones el problema se encuentra en el lenguaje: lo que se clasifica mal se investiga mal, se repara tarde o se deja en el silencio. De esta forma se hace necesario pensar las categorías jurídicas, administrativas y sociales con mayor cuidado, porque detrás de cada término hay vidas, trayectorias, cuerpos y memorias expuestas a maneras de exclusión permanentes.

También la enseñanza superior ocupa un lugar destacado en esta edición. Los textos sobre autonomía universitaria, admisiones, comunidades indígenas, inclusión educativa, criticidad y reflexión en los estudios de posgrado suscitaban un necesario debate acerca del rol de la universidad en sociedades muy desiguales. La universidad no puede ser sólo cupos, indicadores o procedimientos internos. Su sentido pivota sobre la capacidad de abrir puertas reales, de reconocer territorios, de escuchar a aquellas comunidades que han sido históricamente postergadas y de formar a los sujetos para que sean capaces de pensar por sí mismos. En esta línea, la pregunta por la inclusión nos invita a revisar prácticas del día a día, recorridos digitales, tensiones generacionales y puertas que a menudo sobreviven bajo discursos institucionalmente correctos.

El texto de María Belén Chérez Molina se publica de manera póstuma y lleva consigo una carga humana imposible de separar de su estructura. Su mirada sobre las viñetas y caricaturas frente a la crisis carcelaria, queda como testimonio de una jueza valiente que entendió el arte como un acto de memoria. Con esta publicación honro su valentía, su sensibilidad ante el dolor social y la vida que le fue arrebatada por la violencia que tanto ha marcado al país y cuyas respuesta negligentes siguen agrandando las estadísticas de mortalidad.

“Más Allá de la Norma” nos invita a leer la justicia desde sus fisuras, la educación desde sus deudas, la política pública desde sus omisiones, la cultura desde su potencia crítica. Publicarlo es abrir espacios a voces que incomodan, preguntan y proponen; voces necesarias para la universidad que no sólo quiere retratar el mundo, sino que quiere participar honestamente en su transformación.

Transfemicidios en Ecuador: entre la invisibilización estructural y la urgencia del

Dolores del Carmen Reinoso Avilés — 2026-05-18

Este artículo examina la configuración de las muertes violentas de mujeres trans en Ecuador desde la paradoja entre marcos normativos constitucionales avanzados y la violencia letal sistemáticamente invisibilizada e impune que enfrentan. A través del análisis de entrevistas en profundidad con activistas trans, operadores de justicia y funcionarios públicos, se evidencia una triple falla estructural: la ausencia de tipificación específica del transfemicidio en el Código Orgánico Integral Penal, la persistencia de prejuicios institucionales que minimizan estas violencias, y la desconexión entre marcos normativos generales y políticas públicas específicas.

El análisis revela cómo el subregistro opera como tecnología de borrado que niega la identidad de género incluso en la muerte, clasificando casos bajo asesinato común en lugar de femicidio, lo que genera consecuencias procesales graves en términos de investigación y sanción. Los testimonios de mujeres trans documentan un continuum de violencia que atraviesa toda la existencia —desde la expulsión familiar y educativa hasta la revictimización institucional en fiscalías y hospitales—, evidenciando que el acceso a justicia requiere agencia individual y negociación constante con funcionarios. La ausencia de familia que reclame justicia en muchos casos agrava la impunidad estructural. El artículo argumenta que la visibilización desde las propias voces trans constituye tanto un acto de resistencia como una exigencia epistemológica, y que la tipificación del transfemicidio como delito autónomo no es un favor sino una exigencia de reconocimiento de la especificidad de estas violencias como mecanismo necesario para interrumpir ciclos de impunidad y garantizar derechos fundamentales.

La construcción de sujetos binarios: legibilidad estatal, resonancia y dispositivos inmunitarios en las políticas públicas

Cristian Robalino Cáceres — 2026-05-18

Este artículo analiza cómo las categorías binarias de género en políticas públicas latinoamericanas operan como tecnologías de simplificación estatal que, bajo el pretexto de neutralidad técnica, producen alienación institucional y exclusión sistemática. El argumento central sostiene que el binarismo hombre/mujer responde a una necesidad estructural del Estado moderno de volver legible y manejable a la población, facilitando la gestión gubernamental a costa de violentar identidades que no se ajustan al esquema clasificatorio dominante. Mediante un diálogo teórico con Rosa (resonancia y ampliación del alcance), Scott (legibilidad estatal), Esposito (paradigma inmunitario), Bourdieu y Christin (campo administrativo), y Roth Deubel (cultura política barroca), el texto muestra cinco lógicas interrelacionadas que sustentan esta imposición binaria.

El análisis revela que personas intersex, transgénero, no binarias y de género fluido experimentan "una relación de ausencia de relación" con instituciones estatales que solo reconocen existencias legítimas si se pliegan a categorías estandarizadas. La Nueva Gestión Pública intensifica esta violencia epistémica al transformar ciudadanos en datos cuantificables. El artículo documenta cómo burócratas de nivel de calle enfrentan tensiones entre categorías rígidas y realidades complejas, transitando de la frustración a la resignación. Se concluye que superar esta alienación requiere transitar de lógicas de apropiación instrumental hacia asimilación transformadora, reconociendo la indisponibilidad constitutiva de las identidades y aprovechando el pluriverso cultural latinoamericano para construir instituciones más inclusivas.

Impacto de la autonomía universitaria en los procesos de admisión: evolución de la oferta académica y análisis en la asignación de cupos en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (2020- 2024)

Intriago-Zambrano Jennifer Adriana — 2026-05-18

El presente estudioanaliza el impactode la autonomía universitaria en los procesos de admisión de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM) durante el periodo 2020-2024, a partir de un enfoque documental, descriptivo y comparativo. Se examinó los cambios producidos tras la transición del modelo centralizado de gestión de cupos, administrado por la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), para elaborar un modelo autónomo gestionado directamente por la universidad. Mediante los resultados podemos evidenciar que, a través del proceso autónomo se fortaleció la pertinencia institucional y libertad para elegir una carrera, también generó un incremento en la brecha de cupos no asignados, especialmente en carreras de alta demanda. La operA través de esto, la autonomía dentro de las universidades ha permitido mayor ductilidad y operatividad de respuesta institucional, pero requiere afianzar procedimientos de igualdad y la competencia para garantizar un acceso justo y sustentable a la educación superior.atividad de la designación decayóun 99% en 2020-2022, el 90% en 2023-2024, lo que indica la necesidad de fortalecer la planificación académica y la organización con la demanda real de estudiantes.

Acceso a la educación superior de comunidades indígenas: El caso de la comunidad A'i

Jenifer Cecilia Tierres Mayorga — 2026-05-18

El acceso a la educación de tercer nivel para los jóvenes indígenas continúa enfrentando una serie de barreras muy enraizadas. Esta investigación buscó determinar los factores que influyen en la posibilidad de que los miembros de la comunidad A´i Cofán ubicada en la parroquia Dureno cantón Lago Agrio provincia de Sucumbíos puedan cursar estudios superiores. Se empleó una metodología cuantitativa, enmarcada en el paradigma positivista, con un esquema que respetó las circunstancias habituales y recogió la información en un único instante. Para la obtención de datos se utilizó un formulario con escalas Likert y preguntas cerradas. La muestra estuvo compuesta por jóvenes de la comunidad (50), y los datos se analizaron mediante regresión logística binaria para estimar la probabilidad de ingreso a la universidad a partir de factores socioeconómicos, culturales e institucionales. Los resultados indican que disponer de herramientas tecnológicas, tener familiares con formación universitaria, conocer los apoyos estatales disponibles y estar informado sobre becas incrementa de forma significativa las posibilidades de acceder a la educación terciaria. Asimismo, se evidenció que las dificultades económicas, el aislamiento territorial y la carencia de información tienden a combinarse, generando desventajas profundas para los integrantes de esta comunidad. Se concluye que el ingreso a la educación superior está determinado por una combinación de elementos vinculados al entorno familiar, la tecnología y el sistema educativo, lo que evidencia la urgencia de fortalecer las estrategias de inclusión, facilitar el acceso a la información y consolidar las iniciativas de respaldo enfocadas en las poblaciones indígenas.

Los Procedimientos Administrativos de Protección de Derechos para Niñas, Niños y Adolescentes en situaciones de vulneración de derechos

Nicky Bravo Hidrovo — 2026-05-18

El objetivo del trabajo describe los procedimientos administrativos de protección de derechos, respecto de las vulneraciones más recurrentes que las juntas cantonales de protección de derechos que reciben en la provincia de Manabí. La investigación se desarrolló mediante una metodología de enfoque cualitativo de método hermenéutico para analizar e interpretar instrumentos normativos y el desarrollo investigativo de campo donde se realizó grupos focales con miembros de las juntas cantonales de protección de derechos, el tipo de investigación es descriptivo y su diseño es no experimental de corte transeccional. Los resultados nos muestran el accionar de las juntas cantonales de protección de derechos, a través de los procedimientos administrativos que son un aporte y mejora en la protección de derechos de niñas, niños y adolescentes. Sin embargo, en los últimos años se ha venido debilitando el sistema de protección de niñez desde la propia asignación a otros grupos de atención prioritaria para su protección, tales como mujeres víctimas de violencia, personas adultas mayores; lo que ha originado que se debilite en gran medida su trabajo de protección especializada y específica respecto a niñez y adolescencia, dictándose medidas específicamente para las consecuencias de la vulneración; sin tener en cuenta la integralidad del ejercicio de derechos de niñez.

Viñetas y caricaturas: las protestas artísticas contra la crisis carcelaria

María Belén Chérrez Molina — 2026-05-18

Si bien los artistas se han convertido en voceros sociales a lo largo de la historia, las representaciones gráficas a través de la fotografía, las viñetas, caricaturas y cine, han tomado protagonismo desde la tercera generación de los derechos humanos. Los artistas, por medio del imaginario popular, tienden a desafiar y criticar las injusticias que ponen en riesgo un estado de bienestar, sin importar las redes de poder vigentes al momento. El también denominado arte por la dignidad humana (Bullé-Goyri, 2013), propone mensajes directos durante épocas más o menos tolerantes, incluso cuando las imágenes y diversas manifestaciones artísticas suelen estrictamente controladas. Durante la crisis carcelaria ecuatoriana (poner fecha) la creación artística se volvió un elemento importante de protesta ante la pasividad de los entes de control para solucionar el problema. Por la escasa - incluso negligente - cobertura de los medios de comunicación privados, las plataformas streaming y medios de compartimiento masivo de datos, viralizaron imágenes y viñetas, que obligó al imaginario popular replantearse la forma de ver a la población privada de libertad en medio del caos. Por ello, en el presenta trabajo se disertará cómo las representaciones gráficas se convirtieron en un vital elemento de protesta en las masacres penitenciarias que terminar con la vida de (poner cifra) en distintas prisiones del país.

La paradoja terminológica entre violencia y abuso sexuales: implicaciones para la reparación integral en casos clericales

Abigail Salomé Escobar Corrales — 2026-05-18

El presente artículo analiza la paradoja terminológica existente entre los conceptos de 'violencia sexual' y 'abuso sexual' en el contexto de las violaciones de derechos humanos perpetradas dentro de instituciones clericales. Esta distinción conceptual no es meramente semántica, sino que tiene profundas implicaciones jurídicas, normativas y prácticas para la reparación integral de las víctimas. Mientras que la normativa internacional de derechos humanos reconoce la 'violencia sexual' como categoría analítica fundamental, las instituciones eclesiásticas —y en ocasiones los propios sistemas de justicia— continúan empleando el término 'abuso sexual', lo cual minimiza la gravedad del delito y obstaculiza el acceso efectivo a la justicia y a la reparación integral. A través del análisis de la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos y el caso emblemático Karadima en Chile, se demuestra cómo esta paradoja terminológica reproduce estructuras de poder patriarcales, invisibiliza las dinámicas de género subyacentes y perpetúa la impunidad clerical. El artículo argumenta que la adopción de un enfoque de género y el uso preciso del término 'violencia sexual' son elementos indispensables para garantizar procesos de reparación integral que respondan efectivamente a las necesidades de las víctimas y contribuyan a transformar las estructuras institucionales que facilitan estos delitos.

Reflexividad y criticidad: operaciones cognitivas y competencias investigativas necesarias en los estudios de postgrado

Jesús Alfredo Morales Carrero — 2026-05-18

Los estudios de postgrado como procesos que procuran potenciar la dimensión cognitiva e intelectual, demandan un elevado compromiso académico de sus participantes, a quienes instar al despliegue de operaciones mentales en función de las cuales ingresar a los complejos entramados de conocimiento que producen las comunidades disciplinares. Esta investigación resultado de una revisión documental se propuso analizar los aportes de la reflexividad y la criticidad, a las que se asumen no solo como operaciones cognitivas sino como competencia investigativas asociadas con la producción de conocimiento científico. Los resultados indican que operar significativamente sobre la realidad, además, requerimiento académico implica potenciar el sentido crítico, concienzudo, exhaustivo, cuidadoso, detallista e integrador, como actitudes que propician la determinación de la relevancia del conocimiento acumulado, en un intento por identificar elementos referenciales que por su pertinencia pudieran abrir las posibilidades epistémicas, interpretativas y analíticas, a partir de las cuales encarar desafíos intelectuales y académicos asociados con la organización de los hallazgos derivados de la experiencia de estar frente a la realidad. Este proceder supone la ampliación de las posibilidades de comprensión amplia, completa y holística, que permitan replantear los grandes cuerpos teóricos así como producir acercamientos a realidades inéditas y viables que sustancien la tarea del conocer significativamente. Se concluye, que la criticidad y la reflexividad responden a actividades cognitivas que permiten la trascendencia del investigador hacia mundos posibles, que aporten a la organización de nuevos discursos en función de los cuales ampliar las perspectivas teóricas existentes.

Diferencias etarias entre trabajadores universitarios en relación con la inclusión educativa en el contexto Latinoamericano

Genesis Xiomara Quimi Cevallos — 2026-05-18

La inclusión educativa constituye un pilar fundamental en la educación superior de Latinoamérica y Ecuador, formalmente respaldada por marcos normativos como la LOES y el ODS. Sin embargo, la implementación práctica de este principio enfrenta serios desafíos que están vinculados, en gran medida, a las percepciones del personal universitario. La literatura ha descuidado sistemáticamente el análisis de las diferencias por edad entre el personal académico y administrativo, lo que genera un vacío de conocimiento crítico en la gestión de la diversidad. Esta investigación se propone analizar las diferencias etarias en el conocimiento, la actitud y la participación del personal hacia la inclusión educativa. La hipótesis central postula que los trabajadores más jóvenes menores de 35 años exhibirán una mayor aceptación y familiaridad con las prácticas inclusivas, en marcado contraste con sus colegas mayores más de 50 años. Desde una perspectiva metodológica el estudio se inscribe en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-comparativo. Los resultados obtenidos buscan enriquecer la teoría existente sobre la diversidad generacional y la inclusión. En la práctica se espera que el estudio brinde información crucial para el diseño de políticas institucionales y estrategias de formación que sean diferenciadas y que tomen en cuenta la realidad etaria del personal. Esto es esencial para lograr la construcción de entornos universitarios que sean auténticamente inclusivos y que superen las tensiones intergeneracionales detectadas. La inclusión educativa demanda una atención explícita a la brecha generacional, especialmente en temas de competencias digitales.

La prueba en los procesos de impugnación de infracciones de tránsito.

Carla Brigitte Reyes-Sánchez — 2026-05-18

El presente artículo desarrolla implicaciones importantes respecto al derecho a la defensa y la prueba en el contexto de los procesos de impugnación de las infracciones de tránsito en el Ecuador, determinando como situación problema las frecuentes vulneraciones procesales generadas por las notificaciones defectuosas, sumadas al uso de las pruebas técnicas realizadas sin respaldo de documentación idónea. Con enfoque metodológico mixto con predominio cualitativo, se hace uso del método analítico-sintético y del inductivo-deductivo, así como de técnicas descriptivas de estadística. Entre los materiales o recursos, con los que inicia la investigación, consta la base legal, 50 expedientes judiciales, fuentes doctrinarias de interés y herramientas empíricas como encuestas a 50 usuarios multados, 40 abogados que ejercen el litigio y cuestionarios a 30 funcionarios de tránsito. Los resultados demostraron que el 72% de los usuarios no fueron notificados debidamente, el 78% de estos mismos no accedieron con totalidad al expediente de su supuesta infracción y más del 60% de los dispositivos de fotocontrol no tenían un certificado técnico actualizado. Mediante la discusión se evidenció cómo esas deficiencias procesales incursionan en el principio de presunción de inocencia, el derecho de defensa, el debido proceso y la seguridad jurídica. Como una conclusión general, la necesidad urgente de reformar el procedimiento administrativo sancionador, a través del fortalecimiento de los mecanismos de notificación, la legitimidad técnica de la prueba electrónica y la accesibilidad a los expedientes, hacia la salvaguarda de la integridad de los derechos fundamentales del administrado frente a las contravenciones de tránsito.