ESTUDIO DE LA PERCEPCION ESPACIAL-TEMPORAL EN APLICACIÓN DE JUEGOS

Wendy Mariuxi Ortega Orrala

doi:10.56124/tj.v6i12ep.0107

Autores

Wendy Mariuxi Ortega Orrala Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabi https://orcid.org/0000-0002-1367-1933

DOI:

https://doi.org/10.56124/tj.v6i12ep.0107

Palavras-chave:

Percepciones espaciales temporales, juegos, habilidades sociales

Resumo

O objetivo deste estudo foi explorar a aquisição de percepções espaço-temporais por meio de jogos em crianças do ensino fundamental de uma escola em Manta. Tratou-se de um estudo descritivo, com delineamento transversal, de campo e não experimental. Foram projetados três instrumentos, um para cada amostra. A amostra foi composta por 14 professores da Unidade Educativa “Juan Montalvo”, aos quais foi aplicado um instrumento de 22 itens divididos em três seções. Houve também uma amostra de 136 representantes que responderam a um instrumento de 20 itens e uma amostra de 104 meninos e meninas da mesma unidade educacional que estão matriculados na educação infantil e no ensino fundamental básico. Quase todos os professores incluem jogos em sua estratégia para ensinar percepção do espaço-tempo. Atividades lúdicas são realizadas no início do dia e incluem atividades que envolvem as noções espaciais de esquerda-direita, cima-baixo, perto-longe e dentro-fora. Os representantes indicaram que as crianças têm domínio das noções de espaço-tempo e que têm “muito” domínio sobre essas percepções, excedendo 90% em todas, exceto no domínio da percepção espacial esquerda-direita. Em relação às percepções temporais, as crianças sabem diferenciar o dia da noite, mas têm dificuldade em diferenciar o antes e o depois.

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