HÁBITOS DE ESTUDO E ESTRESSE ACADÊMICO EM UNIVERSITÁRIOS DE PSICOPEDAGOGIA

Resumo

O presente estudo foi desenvolvido considerando a necessidade de determinar fatores de risco relacionados ao estresse acadêmico e aos hábitos de estudo, que influenciam no processo de aprendizagem. O objetivo geral foi determinar a influência do estresse acadêmico na aplicação de hábitos de estudo em alunos do Curso de Psicopedagogia da Universidade Nacional de Chimborazo, Riobamba - Equador. Foi utilizada uma abordagem quantitativa. O desenho da pesquisa é não experimental, descritivo correlacional. A amostragem definida nesta pesquisa foi não probabilística-intencional, tendo uma amostra de 50 alunos. Os participantes contribuíram por meio de suas respostas aos questionários “CASM-85 Study Habits Inventory” e “Sisco Academic Stress Inventory”. O procedimento de trabalho e os resultados obtidos permitiram demonstrar que existem sinais ou sintomas de estresse acadêmico, sendo os principais estressores a sobrecarga de trabalhos de casa e escolares, as avaliações dos professores, o tipo de trabalho solicitado pelos professores e o tempo atribuído para a realização do trabalho. Foram identificadas tendências dos alunos em relação aos seus hábitos de estudo, que são focados principalmente em categorias que incluem aspectos “positivos”. Por fim, foi determinado que existe correlação entre o desempenho acadêmico dos alunos e os hábitos de estudo utilizados, embora a maioria mantenha categorias focadas no "positivo", deve-se considerar que cada categoria mantém características e recomendações de melhoria diferentes para a aplicação dos hábitos de estudo.