COVID-19 and academic performance: challenges and opportunities for basic education students in the rural sector
Keywords:
Learning, illiteracy, rights, education, pandemicAbstract
Throughout the world, without neglecting any country due to its rapid spread, the coronavirus 19 (COVID 19), understood as a contagious disease, has triggered changes within the construction of coexistence not only personal, family; rather, it has transcended to work, commercial, health, education, among others. The objective of this work was to diagnose the impact of COVID 19 on the academic performance of students in the rural sector of an educational unit in the Sierra regime. The methodology used was the inductive predictive method that favored the description of the characteristics that have influenced the academic performance of the studied sample based on qualitative research supported by the compilation of documentary information on measures taken through the different ministerial portfolios in particular of education, in the review of publications, data thrown by the district and virtual interviews with teachers, and students and parents of the Educational Unit that allowed through a casual social diagnosis determined that the current pandemic experienced has caused an impact in academic performance understood not as the result of what has been learned within an academic cycle but rather of what is required that responds to an emerging policy expressed through a qualification.
Keywords: Learning, illiteracy, rights, education, pandemic.
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