THE ROLE OF THE TEACHER IN COMPREHENSIVE SEXUAL EDUCATION FOR BASIC GENERAL EDUCATION STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.56124/tj.v8i17ep.014Keywords:
Students, teacher's role, comprehensive sexualityAbstract
The purpose of this research was to analyze the role of teachers in comprehensive sexual education for upper Basic General Education students at the Cicalpa Educational Unit. A quantitative methodology was adopted, as the social issue was analyzed through the collection of statistical data, with a non-experimental design and a descriptive scope. The population consisted of upper Basic Education teachers from a rural institution in the Sicalpa Parish, Colta Canton, with a purposive non-probabilistic sample. The data collection technique used was a survey, with a structured questionnaire based on the Likert scale as an instrument. The results show a division of opinions among teachers, highlighting the fragility of the dialogue established with students. It is concluded that there is inefficiency in the preparation of teachers regarding comprehensive sexual education; although most have basic knowledge on the subject and occasionally address topics such as sexuality and teenage pregnancy, students rarely seek information on these issues, reflecting the lack of trust in the teacher-student relationship within this context
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