BARRIERS TO LEARNING IN UNIVERSITY STUDENTS WITH DISABILITIES
DOI:
https://doi.org/10.56124/tj.v7i16.009Keywords:
barriers of learning, disability, university students, educational inclusionAbstract
The study aimed to identify the barriers of learning faced by students with disabilities in the Faculty of Educational Sciences, Humanities and Technologies. Barriers arise from interaction with educational environments and limit access to quality and inclusive education. The research employed a qualitative approach under the hermeneutic paradigm, with a sample of 11 students with disabilities at the National University of Chimborazo. In-depth interviews were used for data collection. The results reveal that students face significant barriers, including lack of methodological adaptations, infrastructure problems, social and support barriers, as well as a misconception of inclusion. These difficulties motivate the University to address existing barriers to prevent them from negatively affecting students' access and effective participation in the academic environment
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