Gaps in AI education: analysis of the AI Index 2025 and its implications for Latin America

Jorge Iván  Pincay-Ponce; Ana María  Ponce Tomalá; Ingrid Edith  Narea Velasco; Luisa Jessenia  Guerrero Zambrano; Lídice Mónica  Franco-Franco

doi:10.56124/encriptar.v9i17.012

Autores/as

Jorge Iván Pincay-Ponce Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, ULEAM
Ana María Ponce Tomalá Unidad Educativa Fiscal César Borja Lavayen
Ingrid Edith Narea Velasco Unidad Educativa Fiscal Vicente Rocafuerte
Luisa Jessenia Guerrero Zambrano Unidad Educativa Quevedo
Lídice Mónica Franco-Franco Ministerio de Educación

DOI:

https://doi.org/10.56124/encriptar.v9i17.012

Palabras clave:

Inteligencia Artificial, Brecha Educativa, América Latina, Soberanía Tecnológica, AI Index 2025

Resumen

Este artículo analiza las brechas en educación en Inteligencia Artificial en América Latina basándose en el AI Index Report 2025 de Stanford. Mediante una metodología documental y triangulación de datos con CEPAL y el BID, se identificó que la región solo contribuye con el 1.66% de la investigación mundial en Inteligencia Artificial. Los resultados muestran una contradicción entre la alta demanda de formación docente (81%) y la baja capacidad de ejecución técnica. Se concluye que la brecha educativa es el principal obstáculo para la soberanía tecnológica regional, relegando a los países latinos a una dependencia algorítmica si no se reforman urgentemente los currículos, especialmente a nivel universitario.

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