DINÁMICA FAMILIAR Y LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA SUPERIOR

Danny Gonzalo  Rivera Flores; Anita Dalila Espín Miniguano; Medardo Alfonso  Mera Constante

doi:10.56124/tj.v7i13ep.011

Autores

Danny Gonzalo Rivera Flores Universidad Técnica de Ambato https://orcid.org/0000-0001-5542-5565
Anita Dalila Espín Miniguano https://orcid.org/0000-0003-4135-9303
Medardo Alfonso Mera Constante Universidad Técnica de Ambato https://orcid.org/0000-0002-4991-9443

DOI:

https://doi.org/10.56124/tj.v7i13ep.011

Palavras-chave:

Proceso de aprendizaje, aprendizaje significativo, educación, familia, dinámica familiar, motivación

Resumo

Este estudo examina a relação entre o funcionamento familiar e as abordagens de aprendizagem entre os alunos. A maioria dos participantes apresentou funcionamento familiar positivo, caracterizado pelo equilíbrio emocional, preocupação com as necessidades individuais e coletivas, bem como tomada de decisão eficiente. A maioria dos estudantes veio de famílias funcionais, embora alguns tivessem origens familiares moderadamente funcionais. Além disso, descobriu-se que os alunos adotam uma estratégia de aprendizagem mista, com motivação profunda moderada e preferência por estratégias de aprendizagem superficial. Essas descobertas destacam a importância de um ambiente familiar de apoio na formação dos comportamentos de aprendizagem e do desempenho acadêmico dos alunos, especialmente no contexto da educação virtual. Os resultados desta pesquisa oferecem informações valiosas para educadores, pais e formuladores de políticas para melhorar as experiências de aprendizagem e promover o sucesso acadêmico dos alunos.

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