DESENVOLVIMENTO NEUROBIOLÓGICO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E SUA RELAÇÃO COM A LEITURA E A ESCRITA

Resumo

A leitura e a escrita ainda necessitam de contribuições para melhorias e são um desafio frequente na sociedade, principalmente na educação, o que torna necessário direcionar o ensino a partir do cérebro do aprendiz. De acordo com o exposto, o objetivo principal desta pesquisa foi analisar as bases neurobiológicas que intervêm na consciência fonológica para o desenvolvimento da leitura e da escrita em alunos do ensino básico geral. Para tanto, utilizou-se metodologicamente uma abordagem de pesquisa mista e híbrida, cujas técnicas de coleta de dados foram uma pesquisa com 29 alunos, uma entrevista com 6 pais e um professor da Unidade Educacional Angel Polibio Chaves, na cidade de Guaranda, província de Bolívar, Equador. Uma vez obtido o diagnóstico, foram desenvolvidas estratégias de ensino que potencializam a consciência fonológica, que quando aplicadas revelam que quando o ambiente em que a criança se desenvolve é enriquecido e seu cérebro é estimulado, a conexão e a ativação psíquica dos processos cognitivos e linguísticos aumentam. Portanto, colocar a neuroaprendizagem em prática é mais do que suficiente para reduzir as dificuldades nas habilidades linguísticas.

Palavras-chave: consciência fonológica, alfabetização, desenvolvimento neurobiológico, estratégias de ensino