EL CUTTING EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS Y SU PREVENCIÓN DESDE EL TRABAJO SOCIAL

Kevin Alexander  Caiza-Enríquez; Eulalia Dolores Pino-Loza; Micaela Alejandra Ramos-Mosquera

doi:10.56124/tj.v7i13.004

Autores/as

Kevin Alexander Caiza-Enríquez Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Tungurahua, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-4979-2147
Eulalia Dolores Pino-Loza Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Tungurahua https://orcid.org/0000-0002-4630-7409
Micaela Alejandra Ramos-Mosquera Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Tungurahua https://orcid.org/0000-0002-0886-1986

DOI:

https://doi.org/10.56124/tj.v7i13.004

Palabras clave:

Cutting, Intervención, Prevención, Trabajo Social

Resumen

Cuando se desarrolla la personalidad, se pueden presentan fuerzas distónicas que provoquen confusión debido a la influencia del entorno social, lo que se evidencia en prácticas que estos pueden llegar a generar. El cutting ha recibido atención debido al impacto que tiene en la salud mental y el bienestar de los individuos. Los jóvenes son quienes son más propensos a dicha práctica, siendo más visualizado en las unidades educativas. Dando como resultado que 1 de cada 4 admitieron haber autolesionado, 6 de cada 10 afirmaron conocer casos de cutting y más de la mitad admitió conocer poca o ninguna información acerca de esta problemática. Este hallazgo indica que existe una falta de conocimiento y comprensión del cutting en las instituciones educativas, así como también la ausencia de información y concientización que limite la prevención de esta práctica, así como también, en la capacidad de brindar el apoyo necesario a los estudiantes que la requieran. Es esencial brindar a los estudiantes información precisa sobre el cutting, incluyendo sus causas y estrategias de prevención y apoyo, en especial desde el Trabajo Social, ya que son quienes detectan las problemáticas sociales y en base a su diagnóstico pueden diseñar las medidas de intervención.

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