EL CUTTING EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS Y SU PREVENCIÓN DESDE EL TRABAJO SOCIAL

Kevin Alexander  Caiza-Enríquez; Eulalia Dolores Pino-Loza; Micaela Alejandra Ramos-Mosquera

doi:10.56124/tj.v7i13.004

Authors

Kevin Alexander Caiza-Enríquez Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Tungurahua, Ecuador https://orcid.org/0000-0002-4979-2147
Eulalia Dolores Pino-Loza Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Tungurahua https://orcid.org/0000-0002-4630-7409
Micaela Alejandra Ramos-Mosquera Universidad Técnica de Ambato, Ambato, Tungurahua https://orcid.org/0000-0002-0886-1986

DOI:

https://doi.org/10.56124/tj.v7i13.004

Keywords:

Cutting, Intervention, Youth, Prevention, Social Work

Abstract

When personality develops, dystonic forces may arise, causing confusion due to the influence of the social environment, which is evident in the practices that may emerge as a result. Cutting has garnered attention due to its impact on mental health and individuals' well-being. Young people are the most susceptible to this practice, and it is more prevalent in educational institutions. As a result, 1 in 4 admitted to self-harm, 6 in 10 claimed to know cases of cutting, and more than half admitted to having little or no information about this issue. This finding indicates a lack of knowledge and understanding of cutting in educational institutions, as well as a lack of information and awareness that hinders the prevention of this practice and providing necessary support to students in need. It is essential to provide students with accurate information about cutting, including its causes and prevention and support strategies, especially through Social Work, as they are the ones who identify social issues and, based on their diagnosis, can design intervention measures

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