IMPLEMENTATION OF VERBAL GAMES FOR THE DEVELOPMENT OF VOCABULARY IN A CHILD WITH DIFFICULTIES IN EXPRESSIVE LANGUAGE
DOI:
https://doi.org/10.56124/tj.v7i13ep.021Keywords:
Language, inclusion, Phonological games, education, vocabularyAbstract
From the initial education it is necessary to encourage and strengthen activities that guide boys and girls to the development of language with optimal techniques, capable of getting involved in the process of verbal stimulation. Objective: To determine the impact of verbal games as a methodological strategy for the development of vocabulary in students with language difficulties. Methodology: This study was carried out with a quasi-experimental, descriptive design through the quantitative method. The technique used in data collection was direct observation. And the instrument that was selected was the PLON-R test, according to the age of the minor. Results: It was found that the application of the instrument was beneficial for the improvement of language, since positive results were identified in the components that fall on the indicators morphology, verbal expression, lexicon, noting advances in the development of the subject's linguistic skills that learn. Conclusions: The stimulation of language for the learning of communication skills is, without a doubt, an essential tool that guarantees the least success to function on its own from a personal and social point of view. With the application of Test Plon R it is possible to identify language delays in an efficient way and, therefore, carry out an intervention plan according to the needs and interests of the object of study.
Keywords Language, inclusion, Phonological games, education, vocabulary
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