Prácticas preprofesionales en el proceso de formación académica de estudiantes universitarios

María Piedad  Quilumba Tumbaco

doi:10.56124/tj.v6i12ep.0098

Authors

María Piedad Quilumba Tumbaco Universidad Técnica de Cotopaxi-UTC https://orcid.org/0000-0002-7681-6335

DOI:

https://doi.org/10.56124/tj.v6i12ep.0098

Keywords:

Pre-professional practice, Academic training, Theoretical-practical, University students, Social skills

Abstract

The pre-professional practices contribute to the strengthening of theoretical and practical knowledge of the students of the Social Work Career, where they even improve their social and personal skills. The objective was to determine the degree of satisfaction of the pre-professional practices in the academic training of university students. A quantitative approach was used, and bibliographical-documentary, field and descriptive research. Where a voluntary online survey of 10 questions was applied to 184 students of the Social Work Career of the Technical University of Cotopaxi. The results showed a high tendency to carry out pre-professional internships within public institutions (97%), where students are satisfied both with the hours of internships and with the approach of the institutions to carry out career processes, including the accompaniment of the professional tutor. The main social skills that improved were: empathy (81.08%), responsibility (75.14%) and active listening (74.14%), with the subject of Social Work with groups (60%) and Families (47.57%) presenting a greater reinforcement of knowledge. The strategies that should be strengthened during the induction to pre-professional practices were: developing Social Report writing workshops (67.57%) and workshops to apply Social Work techniques and instruments (63.78%). Finally, as a conclusion, the need to create certain training courses or restructure the subjects was evidenced in order for students to improve their skills in the development of social reports.

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