PRÁCTICAS DE AUTOCUIDADO EN LA INFANCIA: UNA ESTRATEGIA PARA EL BIENESTAR PERSONAL

Blanca Guadalupe  Cid de León Bujanos; Francisca Elizabeth  Pérez Tovar; Mariela Edith Camarena Ruiz

doi:10.56124/tj.v9i21.008

Autores/as

Blanca Guadalupe Cid de León Bujanos Autonomous University of Tamaulipas https://orcid.org/0000-0003-3179-8337
Francisca Elizabeth Pérez Tovar Autonomous University of Tamaulipas https://orcid.org/0000-0002-7318-6315
Mariela Edith Camarena Ruiz Autonomous University of Tamaulipas https://orcid.org/0009-0002-9909-0300

DOI:

https://doi.org/10.56124/tj.v9i21.008

Palabras clave:

bienestar, infancia, prácticas de autocuidado

Resumen

La etapa de la infancia forma parte esencial en la vida del ser humano, siendo un tema prioritario de salud ante la presencia de enfermedades prevenibles y hábitos poco saludables que impactan en el desarrollo de los infantes. El presente estudio tuvo como objetivo analizar las prácticas de autocuidado que desarrollan los alumnos de educación básica dentro de una institución educativa de Ciudad Victoria, Tamaulipas, México. El método de investigación es de corte cuantitativo, se aplicó un instrumento estructurado por 30 ítems y validados por expertos, aplicado a una población infantil cuyas edades oscilan entre 7 a 12 años, el muestreo fue no probabilístico por conveniencia. Los datos se organizaron en cinco dimensiones: física, emocional, cognitiva, social y espiritual. Se analizaron mediante porcentajes y graficas en Excel. Los datos obtenidos muestran una correlación favorable con el consumo de alimentos de acuerdo con el Plato del Bien Comer, la práctica de actividad física, la convivencia familiar; además de prácticas de riesgo para la salud relacionadas con el consumo de comida chatarra y bebidas azucaradas, el uso de dispositivo electrónicos de forma intensivo y la poca o escasa realización de actividades orientadas al bienestar interior. Se concluye que las prácticas de autocuidado infantil forman parte de un proceso multidimensional que requiere fortalecerse a través de estrategias integrales que abarque desde la familia, la escuela y los servicios del sistema de salud

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