AMBIENTES DE APRENDIZAGEM E COMPREENSÃO DE LEITURA NO ENSINO SUPERIOR BÁSICO

Resumo

A pesquisa relaciona ambientes de aprendizagem com a compreensão leitora no Ensino Básico Superior, com o objetivo de responder à questão se os ambientes de aprendizagem contribuem para a compreensão leitora dos alunos. A natureza do estudo é determinada sob uma abordagem quantitativa, escopo descritivo, tipo aplicado. A população do estudo foi composta por estudantes do oitavo, nono e décimo ano do ensino fundamental das principais instituições públicas da área urbana da cidade de Riobamba. Utilizando amostragem não probabilística intencional, foi definida uma amostra de 158 estudantes. A observação participante foi utilizada como técnica de coleta de dados e o formulário de observação como instrumento. Começa com a identificação dos níveis de compreensão de leitura dos alunos por meio do estabelecimento e aplicação de estratégias que permitam mensurar suas habilidades. Entre os resultados mais relevantes, vale destacar que, ao enriquecer os ambientes de aprendizagem por meio da aplicação de estratégias alinhadas ao projeto TINI, os adolescentes conseguem superar muitos problemas relacionados à compreensão leitora, permitindo-lhes desenvolver habilidades de nível superior. A contribuição da pesquisa está na conclusão de que, ao enriquecer os ambientes de aprendizagem por meio da participação dos alunos, o desenvolvimento de habilidades de leitura de ordem superior é alcançado.