Aceptación parental del diagnóstico TEA: plan de orientación en Portoviejo (2024–2025)

Angeline Monserrate   Macias Sornoza; Carmen Monserrate  Quiroz Rivadeneira

doi:10.56124/nuna-yachay.v8i15.009

Autores/as

Angeline Monserrate Macias Sornoza Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0009-0003-5838-5556
Carmen Monserrate Quiroz Rivadeneira Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0000-0002-9805-2065

DOI:

https://doi.org/10.56124/nuna-yachay.v8i15.009

Palabras clave:

Propuesta; orientación psicológica; diagnóstico; TEA; padres

Resumen

El Trastorno del Espectro Autista (TEA) presenta una serie de manifestaciones en la comunicación, interacción social, intereses limitados, comportamientos repetitivos, entre otros síntomas, en este proceso el orientar a los padres con la comprensión y manejo de sus emociones a partir del diagnóstico, es imprescindible para fortalecer el ámbito familiar. El objetivo general propuesto es, diseñar un plan de orientación psicológico dirigido a los padres para favorecer el proceso de aceptación del diagnóstico de trastorno del espectro autista en sus hijos, Portoviejo periodo 2024-2025, a través de la metodología, no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo, con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), para el diagnóstico se recurrió a la entrevista semiestructurada y la escala de Estrés Percibido, en una muestra de 15 padres de familia escogidos en base a un muestreo no probabilístico y criterios de selección. Los resultados evidenciaron impacto psicoemocional en los padres, al momento del diagnóstico, y afectación en la dinámica familiar, estrés relacionado con la elección de profesionales médicos y del entorno educativo de los hijos, se concluyó que es necesario responder a las necesidades detectadas en los padres, y se desarrollaron los componentes estructurales del plan de orientación psicológica con sesiones y actividades de apoyo psicológico, contención emocional, refuerzo de recursos parentales y de adaptación familiar, recomendando su aplicación en contextos de impacto psicoemocional ante un diagnóstico TEA.

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