Evaluación de los niveles de ansiedad por separación en niños de la Unidad Educativa Jerome Bruner

Angie Dayibi  López López; Hernan Andres  Cedeño Cedeño

doi:10.56124/nuna-yachay.v7i14.003

Autores/as

Angie Dayibi López López Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0009-0002-0714-4333
Hernan Andres Cedeño Cedeño Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0000-0002-3178-953X

DOI:

https://doi.org/10.56124/nuna-yachay.v7i14.003

Palabras clave:

ansiedad por separación, intervención psicoterapéutica, niños de 4 a 5 años

Resumen

El objetivo principal fue evaluar los niveles de ansiedad por separación en un contexto escolar y familiar. La investigación, realizada en la Unidad Educativa Jerome Bruner de Manta, empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, seccional y transversal. Se seleccionaron 30 niños con ansiedad por separación, evaluados a través del Cuestionario de Ansiedad por Separación de Inicio Temprano (CASIT). Los resultados indicaron una prevalencia significativa de ansiedad por separación, manifestada en conductas emocionales, físicas y de dependencia hacia los cuidadores. La intervención temprana, el apoyo emocional y conductual se presentaron como estrategias clave para mejorar el bienestar emocional de los niños y reducir la dependencia. Los hallazgos resaltan la importancia de personalizar las intervenciones para cada niño y de involucrar a los padres y educadores en el proceso terapéutico. En conclusión, se subraya la necesidad de programas de intervención dirigidos a reducir la ansiedad por separación y fomentar la autonomía emocional de los niños en la etapa preescolar.

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