Escolarización o desescolarización vs la (des) educación Reflexiones a partir de los postulados de Iván Illich y Noam Chomsky puestos en diálogo

Resumen

Esta investigación se planteó analizar los referentes teóricos de ambos autores a la comprensión de la escolarización, desescolarización y (des) educación propuestos por Iván Illich y Noam Chomsky; a quienes se procura ubicar en el plano dialógico con la intencionalidad de ofrecer posibles alternativas que mejoren la experiencia de interactuar de manera significativa con la realidad y el conocimiento. Los resultados coinciden en que la escuela debe revisar su rol en la actualidad, en un intento por redireccionar su proceder hacia fines con mayor pertinencia como la promoción del pensamiento libre, crítico y reflexivo, que junto a redimensionar la autonomía personal, cognitiva e intelectual, propicien la construcción de una posición consistente, abierta al razonamiento y la argumentación. A esto se suma, la posibilidad de superar las formas de pensamiento único que procuran reproducir afirmaciones con escasa correspondencia a los requerimientos de un mundo cambiante y dinámico. En conclusión, trascender hacia prácticas de enseñanza y aprendizaje pertinentes, supone la erradicación del adoctrinamiento y la domesticación que permean los contenidos, los recursos y las experiencias llevada a cabo por la institución educativa; enfrentar este desafío implica el desarrollo de una conciencia crítica, capaz de entender, adoptar y cobijar vivencias en las que los estudiantes no solo superen la manipulación ideológica, sino que logren cultivar las operaciones asociadas con la exploración y el descubrimiento de la verdad.