Hacia una educación personalizada y equitativa: análisis de la convergencia entre tecnologías asistivas e inteligencia artificial

Jorge Iván  Pincay Ponce; Marcos Tulio  Zambrano Zambrano; Pedro Jacinto  Quijije Anchundia

doi:10.56124/sapientiae.v8i16.034

Autores/as

Jorge Iván Pincay Ponce Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Marcos Tulio Zambrano Zambrano Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Pedro Jacinto Quijije Anchundia Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

DOI:

https://doi.org/10.56124/sapientiae.v8i16.034

Palabras clave:

Educación inclusiva,, Inteligencia artificial adaptativa, Tecnologías de asistencia emergentes, Personalización educativa

Resumen

Este estudio examina la convergencia entre tecnologías de asistencia e inteligencia artificial en el contexto educativo, con énfasis en el desarrollo de una educación más personalizada y equitativa. A través de una revisión de la literatura en SCOPUS (2021-2024) y un análisis teórico sobre las etapas de desarrollo de la IA, la investigación identifica tres ejes fundamentales: la dimensión temporal que proyecta el desarrollo de la AGI hacia 2040, la expansión del concepto de accesibilidad integrando aspectos sociales y culturales, y el papel transformador de la IA en la personalización educativa. Los resultados revelan oportunidades significativas para la integración de tecnologías asistivas con sistemas de IA, mientras señalan desafíos críticos en términos éticos y regulatorios. Se concluye que esta convergencia tecnológica, aunque prometedora para la transformación de la educación inclusiva, requiere un marco regulatorio robusto y un enfoque ético centrado en el estudiante, enfatizando la necesidad de colaboración entre educadores, desarrolladores y legisladores.

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