Manifestaciones conductuales y emocionales en niños con TDAH: estudio descriptivo mediante el BASC-3

Carolina Dayanara  Garay Pinargote; Isabel Patricia  Valdivieso López

doi:10.56124/nuna-yachay.v7i14.015

Authors

Carolina Dayanara Garay Pinargote Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0009-0002-8215-5446
Isabel Patricia Valdivieso López Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0000-0003-4259-2019

DOI:

https://doi.org/10.56124/nuna-yachay.v7i14.015

Keywords:

impulsivity, neurodevelopment, ADHD, emotional regulation

Abstract

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) is a neurodevelopmental condition that significantly affects children's behavior and emotionality. This descriptive, cross-sectional, and quantitative study aimed to analyze the behavioral and emotional characteristics of 10 children aged 6 to 9 years diagnosed with ADHD. Inclusion criteria included the absence of comorbidities, informed consent, and assessment using the BASC3 P-2 test. The instrument was administered to parents in a structured environment to measure children's internalizing symptoms, externalizing symptoms, and adaptive skills. The results revealed clinical levels in externalizing behaviors, with high scores in hyperactivity (90.6), aggressiveness (86.3), and behavioral problems (86.4). Significant internalizing symptoms were also found within a subgroup, with elevated scores in anxiety (49.4) and depression (49.4). Conversely, adaptive skills showed low levels in social skills (37.0) and adaptability (37.0), indicating difficulties in adapting to their environment. The study's conclusions reinforce the relationship between ADHD and the high prevalence of behavioral and emotional problems in children. Participants presented significantly high scores in the evaluated areas. These characteristics reflect a typical ADHD profile, where impulsivity and lack of control contribute to disruptive behaviors and difficulties in emotional regulation. This highlights the importance of implementing multidisciplinary psychotherapeutic interventions that focus on developing adaptive skills for the timely management of the disorder

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