Gender stereotypes and their incidence on the psychosocial impact of public university students in Manabí
DOI:
https://doi.org/10.56124/claustro.v6i11.011Keywords:
Stereotypes, gender, psychosocial impact, students, higher educationAbstract
Gender stereotypes are sociocultural constructs that influence people's perceptions, attitudes, and opportunities, impacting the academic development and psychosocial well-being of university students. In this context, the objective of this research was to analyze the impact of gender stereotypes on the psychosocial well-being of students at public universities in the province of Manabí. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, correlational study was conducted. The sample consisted of 384 students, selected through simple random sampling. Data collection was carried out using a structured Likert-scale survey, validated by experts, and the data were processed using IBM SPSS Statistics software. Descriptive statistics and Pearson's correlation coefficient were used to analyze the relationship between the study variables. The results showed statistically significant associations between gender stereotypes and different dimensions of psychosocial impact, particularly in self-esteem, perceived competence, coping skills, academic motivation, and perceived leadership. Furthermore, it was identified that stereotypical beliefs continue to influence students' choice of university majors and their expectations for professional development. It is concluded that gender stereotypes represent a factor that limits psychosocial well-being and equal opportunities in the university setting. Therefore, it is necessary to strengthen institutional policies and educational strategies aimed at promoting inclusive, equitable, and discrimination-free environments, thus fostering the holistic development of the student community.
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