Interdisciplinariedad en el docente poliartístico: aproximación a las perspectivas y tendencias contemporáneas
DOI:
https://doi.org/10.56124/claustro.v6i11.006Palabras clave:
interdisciplinariedad, educación artística, formación docente, innovación educativa, integración curricularResumen
La interdisciplinariedad constituye una perspectiva relevante para la educación artística contemporánea debido a su capacidad para integrar saberes y responder a contextos educativos complejos. El objetivo de la investigación fue valorar las perspectivas y tendencias contemporáneas de la interdisciplinariedad en el docente poliartístico a partir de la producción científica internacional. Se desarrolló una revisión bibliográfica con enfoque cualitativo y alcance descriptivo-interpretativo, apoyada en técnicas bibliométricas y análisis documental bajo el protocolo PRISMA 2020. La información se obtuvo de Scopus, Web of Science y Dimensions, complementada con análisis de coocurrencias mediante VOSviewer. Los resultados evidenciaron que la interdisciplinariedad constituye el núcleo temático predominante y se relaciona con creatividad, cultura, aprendizaje y tecnología. Asimismo, se identificaron tendencias asociadas con innovación pedagógica, sostenibilidad, justicia social e integración tecnológica. Se concluyó que la interdisciplinariedad fortalece la formación y el desempeño del docente poliartístico, con el fomento de la articulación de saberes y metodologías con enfoque interdisciplinar.
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