Efectividad del método TEACCH en habilidades sociales de niños con trastorno del espectro autista

Lady Estefanía  Macías Cedeño; Elen Scarlet  Murillo Castillo; Arturo Damian Rodriguez Zambrano

doi:10.56124/sapientiae.v9i19.020

Autores/as

Lady Estefanía Macías Cedeño Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Elen Scarlet Murillo Castillo Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Arturo Damian Rodriguez Zambrano Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

DOI:

https://doi.org/10.56124/sapientiae.v9i19.020

Palabras clave:

Habilidades sociales, intervención educativa, estudios de caso, desarrollo de las habilidades, trastorno del espectro autista

Resumen

El propósito de este estudio es evaluar la efectividad del Método Teacch para ayudar a las personas con trastornos del espectro autista a desarrollar sus habilidades sociales. El estudio de caso emplea un enfoque cuantitativo y un diseño longitudinal. Los resultados de Caso 1 muestran que el uso de materiales Teacch permitió alcanzar los objetivos propuestos. Por otro lado, en el caso 2, hubo un desempeño más lento con problemas de atención en las actividades propuestas. El Método Teacch es eficaz en el desarrollo de habilidades sociales en algunos casos con trastornos del espectro autista. Es importante recordar que la implementación del método debe tener en cuenta las necesidades y características particulares de cada niño. Además, es vital recordar que el modelado es una estrategia clave en el desarrollo de habilidades sociales en estas personas, y que es crucial trabajar con modelos a seguir apropiados para proporcionar un buen ejemplo.

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