IA y sostenibilidad digital en docentes y alumnos:  bases para un ecosistema ético y tecnológico en la ULEAM

Francisco Alberto España Gudiño; Fernando Olea Pacheco

doi:10.56124/sapientiae.v9i19.016

Authors

Francisco Alberto España Gudiño Estudiante Postgrado
Fernando Olea Pacheco Universidad Estatal de Milagro, Guayas, Ecuador

DOI:

https://doi.org/10.56124/sapientiae.v9i19.016

Keywords:

artificial intelligence, digital sustainability, technological ecosystem, innovation

Abstract

Higher education is at a crucial juncture as it seeks to adapt to a rapidly evolving digital transformation that demands ethical, inclusive, and context-sensitive responses. Within this framework, the Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (ULEAM), located in Manta, Ecuador, serves as the setting for this study, which aims to analyze how emerging technologies such as artificial intelligence (AI) and digital sustainability are being integrated into its academic ecosystem.

In this context, structured surveys were conducted with faculty and students, alongside direct observation of institutional practices. It has been verified that there is a favorable attitude toward technological innovation; however, it follows from this that significant gaps remain in areas such as faculty training, digital maturity, and the establishment of consolidated ethical frameworks.

Consequently, the study argues that educational transformation cannot be reduced to the mere implementation of digital tools. In this sense, it must be accompanied by ongoing professional development, structured planning, and continuous evaluation. It is concluded from the above that the true value of this research lies in providing strategic inputs to strengthen institutional decision-making.

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Author Biography

Fernando Olea Pacheco, Universidad Estatal de Milagro, Guayas, Ecuador

Docente de la Universidad Estatal de Milagro, Guayas, Ecuador

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