La adaptación académica frente a problemas de comportamiento en adolescentes de una institución educativa
Adaptación académica frente a problemas de comportamiento en adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.56124/sapientiae.v9i19.010Keywords:
academic adaptation – behavior – adolescence – family contextAbstract
The research problem focused on establishing how behavioral problems can affect their academic adaptation in a secondary education institution, considering that educational relationships can negatively affect the emotional state of an adolescent, making the intervention of members of the educational community important. In the work, a qualitative methodology was applied, using the inductive method and question banks with multiple-choice questions, to 80 students, 80 parents and 1st teachers. It is concluded that academic adaptation is limited by cases of aggressive behavior in the classroom, of students who generally come from dysfunctional homes, where the management of emotions is not possible, so adolescents prioritize other activities over their progress and achievement of their studies. A large number of respondents agree that there is an adaptation to the content taught; however, it should be noted that, according to teachers, students do not always adapt to the learning socialized in class.
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