THE CHESS GAME FOR LEARNING MATHEMATICS IN THE SIXTH GRADE OF BASIC EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.56124/sapientiae.v8i16.005Keywords:
Strategies, fun, didactics, games, scienceAbstract
Didactic games have proven to be a fundamental strategy for understanding mathematical language, given that numbers and signs can generate confusion in students. However, games facilitate the development of numerical understanding skills. The purpose of this study was to analyze the incidence of the game of chess in the teaching―learning of Mathematics in basic education students. The methodology used in the study corresponds to a descriptive research with a quantitative approach and documentary analysis, based on a systematic review of scientific works, which allowed the analysis of the problem and its components. For this purpose, the strategies used by the teachers were investigated. With that information, an observation sheet was made that had four dimensions: resolution of quantity problems, shape problems, regularity and equivalence, and resolution of basic operations data. The population was 50 students whit a random sample of 32 students, and an interview with 3 teachers. The results show that the chess game generated great acceptance in the sixth grade students of the ITSI Educational Unit. Therefore, games should not be simple entertainment activities, but also a pedagogical resource that awakens interest in learning mathematics as an essential area in daily life.
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