Impacto de las actividades lúdicas en el desarrollo de las habilidades sociales en niños y niñas con el TEA a través de la educación física

Julio René Loor Moreira; Diana María Monge Cedeño

doi:10.56124/sapientiae.v8i17.006

Authors

Julio René Loor Moreira UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI
Diana María Monge Cedeño UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI

DOI:

https://doi.org/10.56124/sapientiae.v8i17.006

Keywords:

Habilidades sociales, actividades lúdicas, TEA, estrategia didáctica

Abstract

Juan Montalvo School, in Manta city has progressively implemented strategies in favor of the inclusion of students with special educational needs , including those with Autism Spectrum Disorder (ASD). Although these strategies were mainly applied in subjects with theoretical content, teaching experience has highlighted the benefits of physical education in developing social skills, motor skills, and managing stress and anxiety. Based on this premise, the present study aims to describe the impact of playful activities on the development of social skills in children with ASD through physical education.

The methodology followed a quantitative approach and involved a process that included the participation of three students diagnosed with ASD, aged between seven and nine years, to whom the methodological strategy “Sensory Exploration Circuit: ‘Sensory Journey,’” proposed by Bermello and collaborators, was applied. The process was evaluated through direct observation using a tool titled “Social Skills Observation Sheet.”

The results indicated that the implementation of this strategy had a satisfactory impact on the social skills performance of the research subjects.

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