La adaptación académica frente a problemas de comportamiento en adolescentes de una institución educativa
Adaptación académica frente a problemas de comportamiento en adolescentes
DOI:
https://doi.org/10.56124/sapientiae.v9i19.010Palabras clave:
adaptación académica – comportamiento – adolescencia – contexto familiarResumen
El objetivo de la investigación fue determinar la importancia de la adaptación académica frente a problemas de comportamiento en adolescentes de una institución educativa, considerando que las relaciones sociales pueden llegar a afectar de manera negativa el estado emocional de un adolescente, siendo importante la intervención de los integrantes de la comunidad educativa. En el trabajo se aplicó una metodología cualitativa, con el método inductivo de por medio y bancos de preguntas con preguntas de opciones múltiples, a los 80 estudiantes, 80 padres de familia y 1º docentes. Se concluye que la adaptación académica se ve limitada por casos de comportamientos agresivos en el aula, de estudiantes que vienen por lo general, de hogares disfuncionales, en donde no se posibilita el manejo de emociones, donde los jóvenes priorizan otras actividades por sobre encima de su adelanto y aprovechamiento de sus estudios. En un gran número, los encuestados concuerdan de que hay una adaptación frente a los contenidos impartidos, sin embargo, se debe considerar que, según los docentes, no siempre los estudiantes se adaptan a los aprendizajes socializados en clases.
Descargas
Citas
Aliaga, L. M., Rosa, Á., y Santa María, M. (2022). Análisis de las principales conductas de riesgo en los adolescentes para los docentes del área de lengua española. Utopía Y Praxis Latinoamericana,, 27(96), 1-15. https://doi.org/http://doi.org/10.5281/zenodo.5790280
Belsuzarri, R., Salvatierra, A., y Flores, Z. (2023). Habilidades sociales y el trabajo en equipo en estudiantes del nivel secundaria. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(29), 1490-1501. https://doi.org/https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.608
Bustos, R., y Gairín, J. (2017). Adaptación académica de estudiantes migrantes en contexto de frontera. Calidad en la educación(46), 193-220. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652017000100193
Cruz, P., Martínez, D., De La Cruz, A., Jiménez, D., y Calderón, M. (2023). Salud mental para la prevención de consumo de sustancias adictivas en adolescentes de bachillerato. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 10(3), 1-16. https://doi.org/https://doi.org/10.46377/dilemas.v10i3.3591
Emynick, C., y Martínez, A. (2023). La relación del autoconcepto y las conductas de riesgo: Estudio realizado en bachillerato como medio de identificación para frenar el acoso escolar. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(2), 2741–2756. https://doi.org/https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.789
Guevara, S., y Vargas, J. (2024). Estrategias de orientación para estudiantes de bachillerato con comportamientos disruptivos. Revista Científica De Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON", 4(3), 35–48. https://doi.org/https://doi.org/10.62305/alcon.v4i3.131
Haro, A., Bonifaz, E., y Tite, N. (2023). Conductas disruptivas y rendimiento académico. Revista Científica Y Arbitrada De Ciencias Sociales Y Trabajo Social: Tejedora, 6(12), 31–41. https://doi.org/https://doi.org/10.56124/tj.v6i12.0092
Huerta, R., Santivañez, R., Escudero, J., Peña, B., Chumbes, G., Merino, S., y Segura, L. (2023). Conductas autodestructivas y anomia social en estudiantes de secundaria con y sin violencia intrafamiliar. Revista De Investigación En Psicología, 26(1), 5-22. https://doi.org/https://doi.org/10.15381/rinvp.v26i1.24160
Jácome, J., y Rodríguez, M. (2024). Inteligencia emocional y adaptación social en adolescentes. Revista Científica De Salud BIOSANA, 4(5), 225–234. https://doi.org/https://doi.org/10.62305/biosana.v4i5.326
Jarrín, G., y Moreta, R. (2024). El estrés, dificultades de regulación emocional y adaptación escolar en adolescentes aspirantes a la educación superior en Ecuador. Rehuso, 9(1), 24-35. https://doi.org/https://doi.org/10.33936/rehuso.v9i1.5772
Martínez, L. (2024). Adaptación de Conductas y Convivencia Escolar en Bachillerato. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 3222-3242. https://doi.org/https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10753
Mondragón, G., Moscol, J., y Uriarte, E. (2023). Habilidades sociales en el contexto de la educación básica en Perú. Horizontes. Revista de investigación en ciencias de la educación, 7(30), 1962–1974. https://doi.org/https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i30.642
Nuñez, A., Galeas, G., y Paredes, A. (2021). Estrategias para la adaptación escolar: una visión desde la secundaria. 593 Digital Publisher CEIT, 6(1), 274-282. https://doi.org/https://doi.org/10.33386/593dp.2021.1.452
Ramos, C., Ayala, E., y Serpa, A. (2023). Efectos de la motivación académica y de la inteligencia emocional en el compromiso académico en adolescentes peruanos de educación secundaria. Estudios Sobre Educación, 45, 9-30. https://doi.org/https://doi.org/10.15581/004.45.001
Tinoco, F., Rangel, M., y López, O. (2021). Conciencia emocional: una herramienta para favorecer el contacto del adolescente. Integración Académica en Psicología, 9(6), 61-70. https://integracion-academica.org/attachments/article/315/06%20Conciencia%20emocional%20-%20FTinoco%20et%20all.pdf
Zambrano, M., y Navarrete, Y. (2023). Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes con necesidades educativas especiales de Educación General Básica. Revista Estudios del Desarrollo Social, 11(2), 1-24. http://scielo.sld.cu/pdf/reds/v11n2/2308-0132-reds-11-02-e12.pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE. ISSN: 2600-6030
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
2.jpg)
