El juego de ajedrez para el aprendizaje de matemáticas en sexto grado de educación básica

Edgar Jtharol Acosta Rodríguez; José Ricardo Macías Barberán

doi:10.56124/sapientiae.v8i16.005

Autores/as

Edgar Jtharol Acosta Rodríguez Universidad Técnica de Manabí
José Ricardo Macías Barberán Universidad Técnica de Manabí

DOI:

https://doi.org/10.56124/sapientiae.v8i16.005

Palabras clave:

Estrategias, lúdica, didáctica, juegos, ciencia

Resumen

Los juegos didácticos han demostrado ser una estrategia fundamental para entender el lenguaje matemático, dado que los números y signos pueden generar confusión en los estudiantes; sin embargo, los juegos facilitan el desarrollo de habilidades para la comprensión numérica. El presente estudio tuvo como propósito analizar la incidencia del juego de ajedrez en la enseñanza―aprendizaje de matemáticas en los estudiantes de sexto grado de educación básica. La metodología empleada en el estudio, corresponde a una investigación descriptiva con enfoque cuantitativo y análisis documental, basada en una revisión sistemática de trabajos de índole científica, lo cual permitió analizar la problemática y sus componentes. Para este propósito se indagó las estrategias utilizadas por los docentes, con esa información se realizó una ficha de observación que tuvo cuatro dimensiones: resolución de problemas de cantidad, problemas de formas, regularidad y equivalencia, resolución de datos de operaciones básicas. La población fue de 50 estudiantes con una muestra aleatoria de 32 estudiantes, y una entrevista a 3 docentes. Los resultados muestran que el juego de ajedrez generó una gran aceptación en los estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa ITSI; por lo tanto, los juegos no deben ser simples actividades de entretenimiento, sino también un recurso pedagógico que despierte interés por aprender las matemáticas como área esencial en la vida cotidiana.

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Biografía del autor/a

Edgar Jtharol Acosta Rodríguez, Universidad Técnica de Manabí

Docente investigador, Facultad de Posgrado, Maestría con trayectoria en Pedagogía de las Ciencias Experimentales con Mención en Matemáticas y Física. Universidad Técnica de Manabí. Portoviejo, Ecuador.

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