Plan de Psicoterapia para reducir el Burnout en docentes de la Escuela de Educación Básica 24 de Mayo

Maribel Yadira  Moreira Montanero; Ricardo  Giniebra Urra

doi:10.56124/nuna-yachay.v8i15.021

Autores/as

Maribel Yadira Moreira Montanero Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0009-0005-9732-5569
Ricardo Giniebra Urra Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0000-0002-6102-8205

DOI:

https://doi.org/10.56124/nuna-yachay.v8i15.021

Palabras clave:

docentes; burnout; estrés; psicoterapia

Resumen

El burnout constituye un problema creciente en el ámbito docente, afectando el bienestar emocional y el desempeño profesional. El presente estudio tuvo como objetivo desarrollar un plan de psicoterapia cognitivo-conductual dirigido a reducir los niveles de burnout en los docentes de la Escuela de Educación Básica 24 de mayo, en Portoviejo, Ecuador. Se empleó un enfoque mixto, considerando como población total a 53 docentes, a quienes se aplicó el Inventario de Burnout de Maslach para Educadores (MBI-ES). En la fase cuantitativa se utilizó un muestreo censal, incluyendo a toda la población, mientras que en la fase cualitativa se recurrió a un muestreo intencional no probabilístico, con el criterio de inclusión de docentes que presentaran indicios de burnout. De esta manera, se seleccionó una muestra de 9 docentes, representativa de los distintos niveles de burnout identificados en el cuestionario. Los resultados del MBI-ES evidenciaron un nivel general bajo de burnout; sin embargo, el 8% del personal docente presentó niveles altos, lo que demuestra la necesidad de implementar estrategias preventivas y de intervención. Con base en estos hallazgos, se diseñó un plan psicoterapéutico fundamentado en técnicas cognitivo-conductuales, validado por especialistas en salud mental. El plan se considera pertinente y aplicable, con potencial para fortalecer el bienestar emocional del personal docente y mejorar su desempeño profesional.

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