Robótica educativa y desarrollo de habilidades para la resolución de problemas, un análisis sistemático.

Priscila Rocio Castro Canchay; Ingrith Pamela Triviño Reyes; Erick Daniel Mero Alcívar

doi:10.56124/claustro.v6i11.010

Autores/as

Priscila Rocio Castro Canchay Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Ingrith Pamela Triviño Reyes Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Erick Daniel Mero Alcívar Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

DOI:

https://doi.org/10.56124/claustro.v6i11.010

Palabras clave:

Robótica, resolución de problemas, pensamiento crítico

Resumen

La revisión sistemática sobre la robótica educativa y la mejora de destrezas ligadas a la resolución de problemas resalta la importancia de integrar la tecnología en la educación promoviendo un aprendizaje activo y muy significativo. Este estudio evidencia la importancia y dificultades de la robótica en el aula y su relación en la resolución de problemas, y en el desarrollo de competencias en los estudiantes. Es por ello que la robótica educativa es considerada una herramienta valiosa para enseñar conceptos STEM que es un enfoque que integra las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas útiles para desarrollar habilidades esenciales en el siglo XXI, por otro lado, la resolución de problemas es una competencia fundamental que puede ser desarrollada a través de la robótica educativa y el aprendizaje colaborativo, además el pensamiento computacional y la meta cognición son competencias claves que pueden ser fomentadas a través de la robótica educativa. La tecnología es una herramienta valiosa como apoyo al aprendizaje y fortalece la resolución de problemas, y en este proyecto se realizó una revisión sistemática de estudios de bases de datos en búsqueda de investigaciones que aporten a esta temática , mediante el método PRISMA para garantizar la calidad y transparencia de la revisión bibliográfica, concluyendo que la robótica educativa ha demostrado una efectiva e innovación en el desarrollar habilidades de resolución de problemas y promover el aprendizaje activo en estudiantes. Su promulgación en el ámbito educativo puede tener un efecto positivo en la forma en que se enseña y se aprende.

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