Análisis del impacto de las innovaciones pedagógicas en la formación del profesorado universitario

Resumen

La educación superior enfrenta desafíos por cambios acelerados, a pesar de la expansión de las innovaciones pedagógicas, se observa que muchos docentes continúan utilizando enfoques tradicionales de enseñanza que no responden a las necesidades de los estudiantes del siglo XXI. El objetivo de la investigación fue analizar el impacto de las innovaciones pedagógicas en la formación del profesorado universitario. La metodología se manejó bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, correlacional y un diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 56 docentes universitarios de la Facultad de Educación. Como instrumentos se aplicaron: cuestionario estructurado, guía de observación y escala de valoración. Dentro de los resultados, destacó que el 83,93% de los participantes implementó metodologías activas en un nivel alto. Asimismo, se identificó una correlación positiva y significativa (Rho=0,72; p< 0,001) entre la innovación pedagógica y el desarrollo de competencias didácticas, y se demostró un alto impacto en la formación continua con una media de 4.00. En conclusión, los resultados evidenciaron que la incorporación de innovaciones pedagógicas contribuye al fortalecimiento de la formación continua del profesorado universitario, favoreciendo procesos de actualización profesional, reflexión sobre la práctica docente y mejora de la planificación académica.