Entornos virtuales de aprendizaje en el rendimiento académico de estudiantes universitarios del campus Pichincha
DOI:
https://doi.org/10.56124/sapientiae.v9i19.013Keywords:
Moodle, Academic Performance, Leveling Students, Virtual Learning Environment, Higher Education.Abstract
This study was carried out considering the need to understand how the virtual environment impacts key dimensions of learning at the higher education level. The general objective was to determine the influence of the Moodle platform in the context of virtual learning environments (VLE) on the academic performance of leveling students on the Pichincha campus. A methodology with a quantitative approach was applied, through a descriptive research design. The methods used were bibliographic, inductive, statistical and analytical, supported by the survey technique by means of a structured questionnaire with a Likert scale. The research population was made up of 70 leveling students from the academic period 2024-1 and 2024-2, all of whom participated as research subjects. The results showed a broadly positive perception about the accessibility, usability, ease of use and alignment of activities in Moodle, as well as their role in autonomous learning, feedback, collaborative work and access to resources. In addition, it was identified that the platform promotes motivation, professional development and academic accompaniment, contributing greatly to the strengthening of digital skills and the monitoring of student performance, determining that the aforementioned Moodle platform has a favorable impact on the training process of leveling students.
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