Aprendizaje cooperativo y pensamiento crítico para el proceso educativo de los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.56124/sapientiae.v9i20.008Palabras clave:
aprendizaje cooperativo – pensamiento crítico – proceso educativo – estudiantes adolescentes.Resumen
Esta investigación tuvo como objetivo el destacar la correspondencia entre el aprendizaje cooperativo y el pensamiento crítico en el entorno educativo de estudiantes adolescentes, resaltando a las acciones cooperativas dentro del aula de clases, como proceso eficaz para el desarrollo de lo cognitivo y socioemocional. La parte metodológica se determinó en un enfoque cuantitativo, siendo de tipo descriptivo-correlacional, y su diseño no experimental y transversal, en el que la muestra se conformó por 80 estudiantes adolescentes y 20 docentes, que fueron seleccionados de manera intencional. Los resultados demostraron que ambos grupos focales, tanto estudiantes como docentes, destacan la importancia del aprendizaje cooperativo, para que se generen procesos reflexivos, de argumentación y compresión de los conocimientos, beneficiando significativamente el progreso global de los educandos, provocando el análisis reflexivo, la corresponsabilidad el diálogo fluido y el trabajo en equipo, todo esto, prioritario para hacer posible el acto educativo.
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