The impact of fun-based learning approach on enhancing academic motivation of teenagers in EFL learning

Resumen

Desde que asisten a la escuela la primera vez hasta que completan su educación formal, los adolescentes pasan más tiempo en la escuela que en cualquier otro lugar fuera de casa. Es por ello que, el estudio de diferentes métodos, estrategias y enfoques pedagógicos que puedan ser utilizados para fortalecer la motivación académica de los estudiantes se ha convertido en un tema educacional importante. El presente articulo tiene como objetivo analizar el impacto de un ambiente relajado y divertido en la motivación académica de los adolescentes en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Se desarrolló un estudio longitudinal con estudiantes de la Primaria Básica de la Unidad Educativa Cristo Rey en el cual se evaluó y analizó la motivación académica de los estudiantes, antes y después de la utilización del enfoque de aprendizaje divertido en las clases de inglés como lengua extranjera. Se aplicó una metodología de investigación mixta con una muestra aleatoria de 170 estudiantes de primaria, con edades comprendidas entre 6 y 10 años. El procedimiento matemático-estadístico asumido ayudó a recoger, organizar y presentar la información por medio de tablas. Dicho procedimiento incluyó una prueba de hipótesis para explorar si, la diferencia entre los promedios de las dimensiones de la motivación académica antes y después de la implementación del enfoque de aprendizaje divertido, es significativa. Los resultados revelaron que el enfoque de aprendizaje divertido empleado, contribuyó a fortalecer la motivación académica en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.