Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 6 (Núm. 11) (ene-jun 2023). ISSN: 2697-3626  
El profesional de bibliotecología: Un perfil pedagógico en la promoción de lectura  
DOI: https://doi.org/10.56124/tj.v6i11.0079  
EL PROFESIONAL DE BIBLIOTECOLOGÍA: UN PERFIL PEDAGÓGICO EN LA PROMOCIÓN DE  
LECTURA  
THE LIBRARIANSHIP PROFESSIONAL: A PEDAGOGICAL PROFILE IN THE PROMOTION OF  
READING  
Ruíz-Villamar Amelia Katrina 1  
2
Villacreses-Lino Alba Roxanna  
3
Figueroa-Soledispa Ricardo José  
1
Universidad Técnica de Manabí - UTM. Portoviejo, Ecuador. Correo: aruiz4859@utm.edu.ec .  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0817-9319.  
Universidad Estatal del Sur de Manabí - UNESUM. Jipijapa, Ecuador. Correo:  
2
alba.villacreses@unesum.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-9128-3867.  
3
Universidad Estatal del Sur de Manabí - UNESUM. Jipijapa, Ecuador. Correo:  
ricarjose.figueroa@unesum.edu.ec. ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-2708-7615.  
RESUMEN:  
El rol del bibliotecólogo surge cada día con el avance de los nuevos requerimientos de la sociedad, en donde su perfil  
debe estar compuesto por fundamentos del área pedagógica, ya que mediante esta destreza profesional puede  
contribuir al desarrollo lector en pleno de la sociedad. El objetivo de la presente investigación es comprender que  
destrezas debe tener un profesional en bibliotecología para poder realizar de manera operativa la promoción de la  
lectura. Para realizar este paso se aplica una metodología, cualitativa, descriptiva y con enfoque fenológico  
hermenéutico bajo los criterios del rigor científico. Este análisis se percibe mediante los discernimientos de los  
profesionales que pertenecen a esta área y que mediante la autorización pudieron ser entrevistados. Los principales  
hallazgos señalan que la formulación de una malla curricular con el enfoque de promoción es el primer elemento  
que debe ser parte del perfil profesional de egreso, además que se debe integrar cátedras como es la pedagogía,  
diseño y planificación estratégica con enfoques en los planes de lectura, y que debe estar basado como parte de las  
practicas pre-profesionales. Es necesario que el actual profesional de las ciencias bibliotecológicas conciba el  
desarrollo de la lectura como parte de los enfoques transversales y sociales, y que además se debe tomar como un  
objetivo curricular en las escuelas, colegios y universidades.  
Palabras Clave: Promoción de lectura, planificación estratégica, bibliotecología, pedagogía.  
ABSTRACT:  
The role of the librarian arises every day with the advance of the new requirements of society, where his profile  
must be composed of fundamentals of the pedagogical area, since by means of this professional skill he can  
contribute to the full reading development of society. The aim of the present research is to understand what skills  
a professional librarian should have in order to be able to carry out the promotion of reading in an operative way. In  
order to carry out this step, a qualitative, descriptive and hermeneutic phenological methodology is applied under  
the criteria of scientific rigor. This analysis is perceived through the discernments of the professionals who belong  
to this area and who, by means of authorization, could be interviewed. The main findings indicate that the  
formulation of a curriculum with the promotion approach is the first element that should be part of the professional  
graduate profile, and that it should integrate subjects such as pedagogy, design and strategic planning with  
approaches to reading plans, and that it should be based as part of the pre-professional practices. It is necessary  
that the current library science professional conceives the development of reading as part of the transversal and  
social approaches, and that it should be taken as a curricular objective in schools, colleges and universities.  
Keywords: Reading promotion, strategic planning, librarianship, pedagogy.  
Recibido: 05 de octubre de 2022; Aceptado: 19 de diciembre de 2022; Publicado: 09 de enero de 2023.  
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Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 6 (Núm. 11) (ene-jun 2023). ISSN: 2697-3626  
Ruíz-Villamar et al. (2023)  
1. INTRODUCCIÓN  
La comprensión de la lectura se estructura  
desde un enfoque analítico, diverso y  
transversal, porque las destrezas que se  
obtienen del análisis compresivo ayuda a  
mejorar las habilidades que los alumnos  
presentan en su formación educativa, ya  
sean de escuelas, colegios y universidades.  
Una investigación realizada en el 2019, en  
alumnos de Latinoamérica demostró que los  
comprende el proceso lector como ese  
puente entre lo se escribe y lo que se concibe  
de ello, Pineda y Molina (2019), aseguran  
que es necesario que se encuentre sentido a  
la asimilación de ideas para que pueda surgir  
una apropiación de un nuevo aprendizaje.  
Desde cierto posicionamiento que se tiene  
frente a las percepciones de la lectura, es  
necesario entender porque el proceso lector  
se vuelve cada día más preciso en los  
sistemas de educación. Morán Rosales  
paises  
que  
participaron  
en  
esta  
investigación, trabajan mediante logros, y  
que su principal función es el mejorar cada  
día los programas de lectura como parte de  
los métodos de enseñanza y aprendizaje  
(2019), explica de manera argumentativa  
que la lectura es un proceso de instrucción  
porque le permite al estudiante realizar  
enfoque compresivos y dinámicos, además  
que es significativo que las instituciones  
fomenten y planifiquen talleres de lectura  
para poder romper paradigmas instaurados  
por el acervo social. Castañeda y Yepes  
(2018), aseveran que las habilidades lectoras  
surgen por medio de la interpretación del  
mismo contexto […] Carpio Brenes (2019),  
comenta que hay una concordancia entre el  
nivel cognitivo y el procesamiento lector, lo  
que cual puede reflejar un efecto de  
aprendizajes conceptuales.  
(UNESCO, 2022).  
Es importante destacar que en los actuales  
momentos la lectura, es necesaria, porque  
permite al estudiante que desarrolle  
habilidades analíticas, integradoras a los  
nuevos referentes teóricos y propositivos  
para poder expresar ideas de manera  
escritica  
o
comunicativa […] Dichas  
habilidades son un resultado que se llega a  
complementar durante la experiencia  
analítica  
descodificación  
interpretaciones textuales (Condo Isla,  
019). En ciertas percepciones se  
y
que busca involucrar la  
de ideas de  
y
Es primordial que en los actuales momentos  
la lectura sea una de las principales fuentes  
2
129  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 6 (Núm. 11) (ene-jun 2023). ISSN: 2697-3626  
El profesional de bibliotecología: Un perfil pedagógico en la promoción de lectura  
de desarrollo en los ámbitos académicos, ya  
que es posible que los estudiantes logren  
reforzar sus conocimientos desde un análisis  
más compresivo, sistemático y potenciador  
de ideas. Además, surge la necesidad que se  
tome en cuenta al hábito lector como un  
objetivo claro para el área de educación y  
que involucre la integración de profesionales  
capaces de enfrentar estos nuevos retos y  
paradigmas de la sociedad. Arellano García  
prácticas de lectura y escritura más eficaces  
desarrolladas durante los “30 minutos” y en  
cualquier otro ámbito de los entornos  
educativos” (Ministerio de Educación de  
Ecuador, 2018, p.31). Es decir, la  
conformación directa de mecanismos que  
permitan elevar la empatía con la lectura y  
formular una visión atractiva sobre esta.  
Al ser este una de las metodologías utilizadas  
por parte del sistema de educación general  
de Ecuador, su enfoque refleja la alerta  
sobre los niveles de lectura del país. De  
acuerdo al criterio de Guamán et al (2020),  
sobre los rases de lectura se establece que:  
(2019), indica que los educadores cumplen  
un rol importante en el desarrollo de lectura  
de los educandos, donde la visión debe ser la  
comprensión plena de su desarrollo y la  
categorización  
formativa  
con  
las  
“El rendimiento de comprensión lectora de  
metodologías educativas en este proceso.  
los alumnos de cierto sector del Ecuador es  
inferior al esperado para su nivel  
educacional” (p. 56). Esta data es un claro  
ejemplo que la nación necesita poder  
reconstruir un enfoque dinámico sobre la  
lectura, y que es necesario que los  
estudiantes potencien su desarrollo  
mediante la criticidad y los bosquejos  
compresivos del buen hábito lector.  
Visión de la lectura en Ecuador  
Al realizar un análisis sobre la situación de la  
lectura al panorama de Ecuador, este sigue  
en las vías de desarrollo sobre este tema, los  
planes como Yo Leo y las estrategias de  
vinculación que desarrollan las Instituciones  
de Educación Superior (IES), aun se vuelven  
sumativas de un esfuerzo con la objetividad  
de optimizar la lectura en los estudiantes de  
los diferentes niveles de Educación. “El  
programa que realiza una vez al año dentro  
del cronograma escolar, denominado “Yo  
Leo”, surge con el propósito de reconocer las  
Una aproximación hacia el perfil lector  
Sin embargo, al ser este un aspecto  
necesario en la formación de las futuras  
generaciones, las universidades del país  
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Ruíz-Villamar et al. (2023)  
también han dejado claro que es importante  
el bibliotecólogo durante su actuación  
profesional como parte de sus destrezas y  
formulaciones estratégicas en formación de  
lectores. De acuerdo a Chaves Salgado  
(2013), indica que la animación de lectura  
por parte de la biblioteca escolar, y en este  
caso como una de las funciones que tienen  
el bibliotecólogo es importante, porque  
debe mantener un desarrollo amplio y  
eficaz, y a su vez este profesional puede  
impulsar una experiencia precisa referente a  
este proceso lector, basándose en  
metodologías y planificaciones explicitas del  
área.  
la actuación profesional de ellos dentro del  
apoyo al hábito lector, al crear metodologías  
lectoras y la funcionalidad de perfiles  
profesionales que se preparen sobre este  
tema. En los actuales momentos los  
proyectos vinculación son una de las  
principales estancias sustantivas que tienen  
las universidades para poder plantear  
programas habilitantes referentes a temas  
de la lectura (Sarango, 2020).  
En este mismo enfoque sobre las  
capacidades que tienen las universidades  
frente al desarrollo y posicionamiento que  
tiene la vinculación de sus estudiantes es  
importante destacar el énfasis que hacen  
para desarrollar destrezas que en futuro que  
puedan ser ramificaciones importantes en  
los proyectos que se vallan implementando  
Es necesario que los nuevos perfiles del  
profesional de bibliotecología, puedan estar  
enmarcado en una pedagogía basada en el  
desarrollo de habilidades donde se generen  
lazos entre el aspecto cognitivo y lo afectivo,  
ya que dicho mecanismo surge como parte  
inferencial del desarrollo dinámico del ser  
humano (Naranjo Vélez, 2005). De acuerdo  
con este tipo de argumentaciones se puede  
comprender que el profesional de  
bibliotecología debe tener bases formativas  
sobre el área pedagógica ya que en su rol  
está enmarcado en ayudar al usuario para  
poder motivar en el campo de la lectura.  
[…] En concordancia con lo que menciona  
Navarro y Ruiz (2019), “Las Instituciones de  
Educación Superior (IES), demandan a través  
de proyectos de vinculación el desarrollo, la  
experimentación  
y
la aplicación de  
programas de pertinencia en las sociedades  
que presentan problemas de cualquier  
índole” (p.10).  
Dentro de este factor, se produce la  
insuficiencia de comprender el rol que tiene  
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Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 6 (Núm. 11) (ene-jun 2023). ISSN: 2697-3626  
El profesional de bibliotecología: Un perfil pedagógico en la promoción de lectura  
La presente investigación cumple con  
acercamiento hacia la realidad actual de la  
promoción de la lectura, haciendo énfasis  
netamente en datos cualitativos  
y
descriptivos, manteniendo así un enfoque  
fenológico hermenéutico tanto de los  
criterios y opiniones vertidas por los  
profesionales participantes.  
sobre su desarrollo  
y destacando la  
participación activa del profesional de  
bibliotecología en contexto local, de acuerdo  
con ello es importante recalcar que el  
objetivo que se estableció para el proceso de  
investigación fue comprender que destrezas  
debe tener un profesional en bibliotecología  
para poder realizar de manera operativa la  
promoción de la lectura. Es decir, basado en  
la realidad del cantón Portoviejo y bajo el  
enfoque de los profesionales que se  
encuentran en el campo laboral, se pudo  
comprender la importancia que esta  
profesión tiene y de qué manera ayuda a las  
futuras generaciones para que puedan ser  
incentivados al gusto lector.  
El enfoque fue hermenéutico fenológico,  
con el contraste descriptivo a profundidad,  
ya que dichas acciones que están emergidas  
en la investigación son el producto de  
sistemas y formulaciones de experiencias de  
la muestra de estudio. De acuerdo con Pérez  
et al (2019), “tanto la fenomenología como  
la hermenéutica, en el ámbito de la  
investigación en ciencias humanas y sociales,  
son abordadas de distintas maneras:  
enfoques, paradigmas y métodos, entre  
otros” (p. 22). Para la determinación de la  
búsqueda información se utilizaron criterios  
de inclusión, métrica informacional desde  
los años (2016-2022), métrica fundamental  
2
.
METODOLOGÍA  
(MATERIALES  
Y
(2005-2015). Indexación de búsqueda (bases  
MÉTODOS)  
de datos científicas y repositorios web, entre  
estos están artículos, tesis y libros digitales.  
Para la realización de la investigación se  
debe aclarar que es un acercamiento  
El método se realizó de manera descriptiva y  
cualitativa, por motivos que se efectuaron  
primario  
sobre  
las  
practicas  
del  
y
bibliotecólogo frente al desarrollo  
instrumentos  
para  
comprender  
las  
potencialización de la lectura. Por ello fue  
importante determinar que los resultados  
destrezas, dichas argumentaciones fueron  
recogidas por medio de entrevistas que  
presentados  
estarían  
compuestos  
estuvieron sujetas  
a
los procesos  
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Ruíz-Villamar et al. (2023)  
deontológicos y que se ajustaron a los  
selección a profundidad de los datos de  
informantes. 2) Aplicabilidad y utilidad: Se  
permisos necesarios por cada informante.  
Neill y Cortez (2018), determinan que los  
datos cualitativos no constituyen un grado  
de experimentación, sino que respetan las  
opiniones de sujetos que son expertos en el  
área, y que se sujetan a la realidad.  
fundamenta en la sistematización  
y
compresión de los procesos de las prácticas  
y experiencias de los profesionales de  
bibliotecología.  
contextualidad:  
3)Transparencia  
pertinencia en  
y
los  
Sustancialmente  
y
justificando  
al  
resultados, focalización y socialización en  
medios de la data obtenida. 4) Resguardo de  
la intersubjetividad: Formulación de ideas  
que no están fundamentadas en los criterios.  
instrumento de entrevista, se basó con los  
criterios deontológicos los cuales indican  
que son guías estructurales que mantienen  
la identidad y la sistematización de los  
criterios de un profesional (Pantoja Vargas,  
5) Representatividad: contribuciones  
y
formulaciones para nuevas investigaciones  
científicas. 6) Generalización: resultantes de  
datos obtenidos durante el desarrollo del  
trabajo de campo. La muestra de estudio fue  
de manera directa con la entrevista a 3  
profesionales graduados en Bibliotecología y  
Ciencias de la información.  
2012).  
Para poder realizar una validación de los  
datos obtenidos se construyó con los  
criterios de Krause (1994) y Pérez (1994),  
citado por Erazo Jiménez (2011) que indican  
que dentro de las investigaciones  
cualitativas se mantener las siguientes  
percepciones: 1) Densidad y profundidad:  
Permitirá esquematizar los procesos y la  
3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
Análisis e interpretación de resultados  
Tabla 1. Protocolo de la entrevista  
N°1  
Fecha  
Lugar  
Horario de inicio  
Horario de Finalización  
1
Informantes 3 15 de Agosto Portoviejo  
14h30  
18h00  
133  
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El profesional de bibliotecología: Un perfil pedagógico en la promoción de lectura  
Descripción inicial: el objetivo de esta  
entrevista es comprender que destrezas  
debe tener un profesional de bibliotecología  
para poder desarrollar una buena práctica  
en el ámbito de la promoción de la lectura.  
En este sentido los criterios que se  
generaron serán determinados como  
hallazgos contundentes que permitan ser  
evaluados mediante los ajustes del rigor  
científico.  
Tabla 2. Criterios de entrevista- 3 profesionales  
Unidad de  
significado  
transcendent  
e e  
Unidad de  
significado  
general  
Preguntas  
Profesional 1  
Profesional 2  
Profesional 3  
El profesional  
de  
bibliotecologí  
a debería  
desarrollar la  
comprensión  
de  
conocimiento  
s para poder  
general una  
respuesta  
correcta en  
su  
Si ya que el  
perfil  
profesional del si, ya que debe  
bibliotecólogo, leer y saber  
está diseñado  
para poder  
tener  
conocimiento  
en todas las  
áreas  
El  
bibliotecólog  
o debe tener  
conocimient  
os en todas  
Es importante ya  
que al momento  
de administrar  
una biblioteca  
debe manejar  
topo tipo de  
lectura y saber  
clasificar su  
conocimiento  
Por lo general  
¿
en  
El actual profesional  
bibliotecología  
debe  
conocimientos  
todas las áreas  
saberes  
tener  
administrar el  
conocimiento  
en el campo  
que se  
en  
y
la  
las  
áreas,  
para poder  
desempeñar  
rol  
profesional  
de  
sociedad?  
desempeña  
su  
desempeño  
profesional  
El profesional  
para realizar  
una  
buena  
práctica de  
lectura debe  
diseñar  
¿
Cómo  
considera Lo puede  
Mediante  
conocimiento  
previos y  
Programas  
lectura,  
buenas  
prácticas en  
el área e  
importancia  
de la lectura. las  
practicas  
lectoras  
programas y  
planificacion  
es para la  
lectura,  
generar un  
impacto en  
Primeramente  
debe conocer la  
importancia de la  
lectura y su  
importancia en la  
sociedad  
usted  
profesional  
que  
el realizar  
de mediante  
bibliotecología  
programacione formulaciones  
de buenas  
en la práctica de pertinentes del prácticas en  
lectura? caso esta área  
puede desenvolverse s y lecturas  
buenas  
y
potencia de  
manera  
asertiva  
lectura.  
la  
134  
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Ruíz-Villamar et al. (2023)  
Debe realizar  
Ser atento,  
una  
Buena  
comunicació  
n, buen  
planificador,  
excelente  
vocabulario,  
uso de  
correcta  
metodologías metodologías  
Buena  
comunicació  
n, buen  
planificador,  
excelente  
vocabulario,  
uso de  
saber  
comunicarse,  
mantener un  
hilo conductor, un vínculo con el  
ser estratégico usuario y  
y estar  
actualizado en con los usuarios  
metodologías  
de lectura  
¿
Qué  
debe  
profesional  
habilidades comunicación  
Es necesario, que  
deba establecer  
tener  
el efectiva,  
de enfocarse en el  
bibliotecología para desarrollo  
poder ejecutar una estratégico y  
buena promoción de manejar un  
desarrolle empatía  
lectura?  
buen lenguaje  
para los  
correcta  
usuarios  
¿
Qué  
tipo  
de  
Asertividad  
pedagógica-  
Diversidad  
estratégica-  
Comprensión Comprensión  
global global  
Asertividad  
pedagógica-  
Diversidad  
estratégica-  
Comprensión  
Diversidad  
destrezas debe tener Asertividad  
el profesional de pedagógica y  
bibliotecología para metodología  
fomentar el hábito de curricular  
lectura?  
global del tema y  
estratégica y  
estrategia de  
comunicación  
fundamentació  
n bibliográfica  
curricular  
¿
Cuándo  
realizo sus estudios  
profesionales en  
usted  
Proyectos de Proyectos de  
bibliotecología, que  
materia les permitió  
desarrollar  
vinculación -  
Promoción  
de la lectura  
vinculación -  
Promoción  
de la lectura  
- Psicología  
educativa  
Proyectos de  
vinculación  
Promoción de  
la lectura  
Psicología  
educativa  
conocimientos,  
-
Psicología  
prácticas  
y
educativa  
planificaciones para  
la promoción de la  
lectura?  
Sí, porque se  
fundamenta de  
manera  
compuesta y  
directa del  
proceso y  
¿
Considera usted que  
Es importante  
ya que todos  
estas son  
sistemas  
educativos  
la promoción de la Si es necesario  
lectura debe ser una que todos los  
cooperación  
escuelas, colegios y se cumpla  
universidades?  
Sistemas  
Sistemas  
educativos- educativos-  
procesos procesos  
cooperativos cooperativos  
entre sistemas que  
desarrollo  
cooperativo  
Comprende  
los  
paradigmas  
educativos-  
Formula  
Comprende  
los  
paradigmas  
educativos-  
Formula  
parte del  
perfil  
¿
El profesional de  
Sí, es necesario  
porque le  
ayuda a  
comprender  
los paradigmas  
educativos  
Sí, porque así  
puede  
comprender los  
problemas  
Si es  
bibliotecología debe  
tener un perfil  
pedagógico en la  
promoción de  
lectura?  
importante  
porque es  
parte del perfil  
profesional  
educativos de una parte del  
mejor manera  
perfil  
profesional  
profesional  
Fuente: 3 Profesionales participantes.  
Unidades de significado trascendente para la  
comprensión de las destrezas que debe  
tener un profesional en bibliotecología para  
poder realizar de manera operativa la  
promoción de la lectura.  
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El profesional de bibliotecología: Un perfil pedagógico en la promoción de lectura  
•
•
El profesional de bibliotecología  
debería desarrollar la comprensión de  
conocimientos para poder generar una  
respuesta correcta en su desempeño  
profesional.  
pensamiento de lo leído, para que pueda  
ayudar a sus usuarios, y en este caso poder  
generar un impacto en la motivación de la  
lectura, de acuerdo al criterio de Aviles y  
Civilo (2020), a medida que pasa el tiempo el  
volumen de información se encuentra  
maximizado por niveles y estándares de  
consumismo y que este consumismo debe  
ser de manera y rápida en el desarrollo  
interseccional de los usuarios.  
El profesional para realizar una buena  
práctica de lectura debe diseñar  
programas y planificaciones para esta  
área, porque le permite generar un  
impacto en las buenas practicas  
lectoras y potenciar de manera  
asertiva la lectura.  
Buena comunicación,  
El profesional bibliotecario debe tener  
buena práctica de lectura para poder  
•
buen  
fomentarla  
de  
manera  
asertiva,  
planificador, excelente vocabulario,  
uso de correctas metodologías.  
direccionado en emplear como técnica la  
comunicación efectiva para el desarrollo de  
habilidades en los estudiantes. Además,  
debe ser un buen estratega en el diseño de  
programas que ayuden a vincular una  
función más activa con sus usuarios, y en el  
caso de los bibliotecarios escolares proponer  
un diseño que encuadre con las  
•
•
•
•
Asertividad pedagógica- Diversidad  
estratégica- Comprensión global  
Proyectos de vinculación -Promoción  
de la lectura - Psicología educativa.  
Sistemas  
educativos-  
procesos  
cooperativos.  
Comprende  
los  
paradigmas  
planificaciones  
curriculares  
de  
los  
educativos- Formula parte del perfil  
profesional.  
estudiantes. Otro eje que se debe tener en  
cuenta es que las buenas practicas lectoras  
deben ser una función directa en la  
potencialización de la lectura.  
Desde este enfoque es necesario que el  
profesional de bibliotecología deba tener  
como destreza la comprensión de  
información, es decir, la capacidad de poder  
alcanzar preceptos instaurados en cada  
Para la función de las destrezas destacaron  
tres acciones las cuales están enfocadas  
primeramente en la asertividad pedagógica,  
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Ruíz-Villamar et al. (2023)  
que es una de la primera función o destreza  
globalizadas en el análisis de la información  
ya que son necesarias para poder  
comprender el medio informacional y que en  
este caso permite vincularse de manera  
funcional para el hábito lector. Cuando se  
habla de un proceso determinante sobre la  
comprensión global el profesional en  
ciencias de la información debe estar  
emergido en comprender los criterios y  
además información a sus usuarios sobre los  
requerimientos que estos necesiten (Arenas  
et al, 2022).  
adquirida para el perfil del profesional en  
bibliotecología. Quiñonez y Moya (2019),  
indican que la asertividad en la pedagogía se  
transforma en un puente comunicacional,  
formulando un aprendizaje colaborativo  
entre los procesos de estudiantes  
docentes.  
y
Otra destreza que debe formular el  
bibliotecario es la diversidad estratégica que  
ayude  
a
promover nuevos enfoques,  
modelos y planificaciones innovadoras para  
los alumnos. En esta misma línea sobre la  
promoción, motivación y apoyo al hábito  
lector es importante destacar que se debe  
perfilar al bibliotecólogo como un  
profesional con conocimientos en el área de  
planificación, porque este conocimiento  
brinda un mejor accionar dentro de su  
contexto laboral. Es importante que el  
bibliotecario tenga conocimiento dentro de  
este sector y otras áreas, porque es  
necesario ejecutar una función dinámica  
antes los nuevos requerimientos de los  
usuarios (Pacheco, et al, 2018).  
4
. CONCLUSIONES  
Es importante que el profesional de  
bibliotecología tenga conocimientos en el  
área educativa, en donde pueda proponer  
enfoques trasversales y además generar un  
impacto en la sociedad.  
Es importante que exista una cooperación en  
los sistemas de educación desde la primaria,  
secundaria y universitaria, en donde el  
bibliotecólogo pueda presentar proyectos  
que motiven a la lectura y así poder avanzar  
en este proceso.  
La comprensión global es una destreza  
adquirida por el profesional de la  
bibliotecología afirmaron los profesionales  
participantes, estas características están  
Las destrezas principales deben enfocarse en  
ser asertivos en la selección bibliográfica,  
argumentativos para la propuesta de  
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El profesional de bibliotecología: Un perfil pedagógico en la promoción de lectura  
lectura, y sobre todo tener la capacidad de  
poder relacionarse con los niveles de  
educación como parte de sus fuentes  
primarias en la elaboración de estrategias  
lectoras.  
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incertidumbre: análisis de tendencias  
en las ciencias de la información. Rev.  
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Fundamentar la visión global como parte de  
sus destrezas para lograr obtener resultados  
positivos en sus usuarios y relacionarlos con  
el ámbito profesional. Seguramente el  
bibliotecólogo actual se perfila como parte  
de los profesionales que pueden ser  
llamados para gestionar un desarrollo  
amplio en las sociedades.  
2
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informacional el rol del  
y
bibliotecario transformativo para  
enfrentar la desinformación en  
Cuando el profesional de bibliotecología y  
ciencias de la información comprende el  
paradigma de la lectura, puede relacionarse  
con sus conocimientos profesionales para  
brindar una estrategia positiva en el ámbito  
educativo.  
tiempos  
de  
crisis.  
Serie  
Bibliotecología  
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Las universidades que cuentan con las  
ofertas académicas de esta profesión deben  
realizar ferias académicas para promocionar  
el perfil del bibliotecólogo, y poder ayudar a  
que el campo laboral de este profesional  
pueda ser visibilizado en todos los procesos  
o requerimientos que sean parte de su  
competencia profesional.  
Castañeda, M., Yepes, E. (2018). Habilidades  
lectoras partir de textos  
multimodales.  
didáctica desde  
a
una  
secuencia  
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140