Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 3 (Núm. 6) (jul-dic). ISSN: 2697-3626  
Percepciones de género en el liderazgo de las docentes de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador  
PERCEPCIONES DE GÉNERO EN EL LIDERAZGO DE LAS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA  
DE AMBATO, ECUADOR  
1
GENDER PERCEPTIONS IN THE LEADERSHIP OF TEACHERS OF THE UNIVERSIDAD TÉCNICA DE  
AMBATO, ECUADOR  
1
Altamirano-Altamirano, Silvia *  
2
Quiroga-López, Malena Karina  
3
Poaquiza-Poaquiza, Ángel Patricio  
4
Haro-Lara, Aída Patricia  
1Profesora de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Universidad Técnica de Ambato. Ambato,  
Ecuador.  
2
Profesora de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Universidad Técnica de Ambato. Ambato,  
Ecuador.  
3
Profesor de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Universidad Técnica de Ambato. Ambato,  
Ecuador.  
4
Profesora de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales, Universidad Técnica de Ambato. Ambato,  
Ecuador.  
*Correo: sjaltamirano@uta.edu.ec  
RESUMEN:  
En la actualidad ha adquirido una importante relevancia la igualdad y la equidad de género, que aunque tienen una  
definición muy parecida no significan lo mismo. Es evidente que la percepción de las personas siempre será  
diferente, sin embargo, se debe transitar hacia un sistema en el que la persona logre mantener la mente más abierta  
a la inclusión y al derecho a la igualdad de oportunidades, no solo en instituciones públicas, sino también promoverlo  
como un derecho humano y como motor de desarrollo social. Se realizó una investigación con enfoque mixto cuanti-  
cualitativo, debido a que se aplicaron encuestas y entrevistas a profesoras que han ocupado y no han ocupado cargos  
jerárquicos en la Universidad Técnica de Ambato (UTA), Ecuador. Se evidencia que un alto porcentaje de mujeres  
percibe que por la condición de género existen trabas para crecer de manera académica y profesional.  
Palabras Claves: Cargos administrativos, academia, igualdad de género, percepción, mujeres.  
ABSTRACT:  
Currently, gender equality and equity have acquired an important relevance, which although they have a very similar  
definition, do not mean the same thing. It is evident that the perception of people will always be different, however,  
one must move towards a system in which the person manages to keep his mind more open to inclusion and the  
right to equal opportunities, not only in public institutions, but also promote it as a human right and as an engine of  
social development. An investigation with a mixed quantitative-qualitative approach was carried out, because  
surveys and interviews were applied to professors who have held and have not held hierarchical positions at the  
Technical University of Ambato (UTA), Ecuador. It is evident that a high percentage of women perceive that due to  
the gender condition there are obstacles to growing academically and professionally.  
Keywords: Administrative charges, academia, gender equality, perception, women.  
1 1 Recibido: 28 de noviembre de 2019; Aceptado: 03 de junio de 2020; Publicado: 09 de julio de 2020  
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Altamirano-Altamirano et al. (2020)  
1. INTRODUCCIÓN  
La percepción es un proceso mental del ser  
humano que siempre ha despertado el  
interés de la investigación, como referente  
histórico, ha sido estudiada y definida por  
primera vez por la Psicología de la Gestalt,  
debido a las ideas que una persona o grupo  
tiene sobre un par, tema o cosa, se puede  
destacar la intervención relevante de  
procesos psíquicos, y gracias a esto ha sido  
definida de la siguiente manera:  
cosas, dependiendo de varios aspectos,  
basándose en el contexto cultural, entorno  
social y familiar, ideología y emociones que  
se relacionen con el tema estudiado.  
Para direccionar un enfoque más asociado a  
la problemática a tratar se debe definir  
también como punto importante aquello  
que referimos cuando hablamos de equidad  
de género, siendo este un tema social que se  
encuentra en auge en los últimos tiempos.  
“
Como el proceso cognitivo de la  
conciencia que consiste en el  
reconocimiento, interpretación  
La equidad busca que cada persona reciba  
los requerimientos que merezca y necesite,  
de acuerdo a su condición, cabe recalcar,  
que entre igualdad y equidad existe una gran  
diferencia, debido a que cuando hablamos  
de igualdad simplemente consiste en  
y
significación para la elaboración de  
juicios en torno a las sensaciones  
obtenidas del ambiente físico y social, en  
el que intervienen otros procesos  
psíquicos entre los que se encuentran el  
proporcionar  
a
cada uno lo mismo,  
aprendizaje, la memoria  
simbolización.” (Vargas-Melgarejo,  
994, pág. 48).  
y
la  
independientemente de considerar sus  
necesidades y méritos para la obtención de  
esto, partiendo de esto se puede entablar  
una definición para “genero” y de esa  
manera poder analizarlos conjuntamente.  
1
En consecuencia, no todas las personas  
tendrán la misma idea, sentimiento  
pensamiento acerca de algo o alguien,  
debido a que las percepciones de cada ser  
humano tienen variantes de manera notoria,  
esto debido a que, por lo general, los seres  
humanos logran entender y recordar cosas,  
dependiendo de las emociones que se  
puedan llegar a sentir.  
Históricamente según Scott (1986, pág. 3) el  
género fue un término propuesto por  
quienes afirmaban que el saber de las  
mujeres transformaría fundamentalmente  
los paradigmas de la disciplina. Las  
estudiosas feministas pronto indicaron que  
el estudio de las mujeres no sólo alumbraría  
temas nuevos, sino que forzaría también a  
una reconsideración crítica de las premisas y  
normas de la obra académica existente, es  
decir, que la definición de esta palabra nació  
de mujeres, en sí encaminada a la búsqueda  
de la inclusión y con la expectativa de lograr  
grandes cosas, ya que para el crecimiento y  
fomentar los cambios sociales es preciso, la  
búsqueda de re-conceptualizaciones en la  
Según Oviedo (2004, pág. 89) “La percepción  
es entendida como un permanente acto de  
conceptualización. Los eventos del mundo  
externo son organizados a través de juicios  
categoriales que se encargan de encontrar  
una cualidad que represente de la mejor  
manera posible a los objetos”, las personas  
dan el significado a objetos, animales y  
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mente de las personas y la modificación y  
adecuación de los conceptos involucrados.  
amenazas de cualquier índole, privación de  
la libertad de manera arbitraria;  
refiriéndonos también a entornos laborales  
o escolares con respecto al acoso sexual,  
violencia dentro del hogar y violaciones.  
Es necesario considerar la relevancia de la  
igualdad de género y la equidad de género,  
que aunque tienen una definición muy  
parecida no significan lo mismo de todas  
formas, por lo tanto al hablar de igualdad  
según UNESCO (2012, pág. 105) se hace  
Debido a esto, una de las soluciones más  
viables para la reducción de la violencia en  
contra del sexo femenino y además un  
mecanismo para que sean ellas mismas las  
personas encargadas de buscar el  
cumplimiento de sus derechos, se  
fundamenta en el trabajo social y el  
empoderamiento individual de los seres  
humanos, debido a que esto se encamina a  
hacia un estado de total autonomía en la  
toma de decisiones, para de esta forma  
ampliar personalmente las opciones y  
oportunidades de crecer en los diversos  
ámbitos de la vida.  
alusión  
a
“la igualdad de derechos,  
responsabilidades y oportunidades de las  
mujeres y los hombres, y las niñas y los  
niños”; esto quiere decir que ambos tienen  
los mismo derechos, responsabilidades y  
oportunidades, independientemente de su  
condición natal de sexo, de tal manera que  
se propone que se tengan en cuenta las  
necesidades, requerimientos y prioridades  
de ambos géneros, siendo estos reconocidos  
y dándoles a cada una la debida importancia  
que se merecen, por otra parte, al  
mencionar la equidad de género, la UNESCO  
La búsqueda de la igualdad de género ha  
sido un tema bastante controversial, no solo  
porque aún existen muchas personas con  
una mentalidad que le da el “no” de manera  
rotunda, sino también debido a que varias  
mujeres confunden la búsqueda de la  
igualdad y equidad, con la manipulación y  
desvalorización de los hombres, naciendo de  
esa manera las llamadas “feminazis”, el  
origen de esta palabra se remonta a la época  
de los 90, según Bozzo (2018), se trata de un  
feminismo de manera exagerada y radical,  
debido a esto se trata de hacer énfasis en la  
diferencia y trabajar por el bien común de  
ambos sexos, no netamente de las mujeres.  
(2012, pág. 106), nos menciona que se habla  
del trato de manera imparcial entre  
hombres y mujeres basándose en las  
necesidades de cada uno, refiriéndose de  
igual manera a las obligaciones, derechos y  
posibilidades, para que se pueda lograr un  
mayor  
desarrollo  
social,  
con  
el  
requerimiento de la incorporación de  
medidas que recompensen las falencias a  
nivel histórico.  
Pero ¿cómo identificar si no existe igualdad  
o equidad de género?, identificando que es  
la violencia contra la mujer, siendo este tipo  
de violencia definido según la UNESCO  
En el contexto mundial es muy importante  
que se considere el desarrollo de proyectos  
para incluir a la mujer, debido a que estos  
objetivos se relacionan con el desarrollo  
sostenible a nivel económico, ambiental y  
(2012, pág. 106) como toda acción de  
violencia basada en la pertenencia al sexo  
femenino, que tenga o pueda tener un  
resultado dañino o que cause sufrimiento  
físico, psicológico o sexual, esto incluye  
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social, puesto que se busca para el 2030  
el sexo, y establece el derecho de las  
personas a participar, en condiciones de  
igualdad, en la toma de decisiones  
políticas y acceder a las funciones de los  
asuntos públicos.  
La Convención de los Derechos Políticos  
de las Mujeres (1954) propone poner en  
práctica el principio de la igualdad de  
cumplir de manera eficaz el quinto objetivo  
de desarrollo sostenible, referente a la  
igualdad de género (CEPAL: Naciones  
Unidas, 2016, pág. 17). Este objetivo del  
Programa de las Naciones Unidas para el  
Desarrollo se refiere a la búsqueda de la  
igualdad de género en todos los países del  
mundo, socializando medidas que logren  
incluir cada vez más a las mujeres y esto  
incluye, fomentar una correcta educación  
desde la infancia en las mujeres. En el  
•
•
derechos de hombres  
y
mujeres,  
enunciado en la Carta de las Naciones  
Unidas.  
La Convención Internacional sobre la  
Eliminación de Todas las Formas de  
Discriminación Racial (1965) propone  
una política encaminada a eliminar la  
discriminación racial en todas sus formas  
y a promover el entendimiento entre  
todas las razas.  
En el Pacto Internacional de los Derechos  
Civiles y Políticos (1966) y en el Pacto  
Internacional de Derechos Económicos,  
Sociales y Culturales (1966) los Estados  
Parte se comprometen a respetar y a  
garantizar a todos los individuos en su  
territorio y sujetos a su jurisdicción los  
derechos reconocidos en dichos  
instrumentos, sin distinción alguna de  
raza, idioma o sexo, nacionalidad,  
religión, lengua, opinión política, entre  
otras.”  
objetivo  
también  
se  
busca  
el  
empoderamiento a niñas, es decir una  
educación basada en el protagonismo y  
autoestima necesario para que sean ellas  
mismas las encargadas de solicitar el  
cumplimiento de sus derechos y que esta  
igualdad se fortalezca y se arraigue de tal  
manera que se convierta en un hábito  
cultural normalizado en el que la mujer  
ocupe un rol importante dentro de la  
sociedad, generando paralelamente un gran  
avance en el desarrollo social.  
•
Actualmente existen muchos instrumentos a  
nivel internacional, en los cuales se habla de  
la equidad de género; en el informe de  
“Igualdad de Género” de (ONU Mujeres,  
2016, pág. 2), se manifiesta lo siguiente:  
•
“Desde la fundación de la ONU, la  
discriminación en función del sexo de las  
personas fue prohibida; el principio de  
igualdad de derechos entre hombres y  
mujeres quedó consagrado en la Carta  
de las Naciones Unidas de junio de 1945.  
La Declaración Universal de los Derechos  
del Hombre (1948) también menciona el  
principio de igualdad y la prohibición de  
toda forma de discriminación basada en  
Sentir el respaldo de una normativa legal  
que ampare todos los derechos que  
promueven la igualdad para las mujeres se  
convierte en algo positivo y esencial, y  
debido a esto se encamina a que cada ser  
humano tiene una perspectiva diferente de  
igualdad de género.  
•
Según la UNESCO (2012, págs. 111-112), la  
igualdad  
de  
género  
es  
evaluada  
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dependiendo  
de  
la  
cantidad  
de  
culturales que son compatibles a la igualdad  
de género, lo que se lograría brindando las  
oportunidades para hombres y mujeres, en  
ámbitos como la educación, salud,  
participación laboral, oportunidades de  
ascenso; debido a que estos son indicadores  
que permiten medir un progreso social, al  
igual que la práctica de ciertos valores,  
actitudes y las tradiciones culturales que  
permiten analizarlo desde un plano personal  
mismas oportunidades de acceso  
participación en la sociedad.  
y
Si se garantiza la igualdad podemos también  
aumentar las opciones y fortalecer el  
desarrollo de la creatividad de todas las  
personas. Sin lugar a dudas la percepción de  
las personas siempre será diferente, sin  
embargo, se debe caminar hacia un sistema  
en el que la persona logre mantener la  
mente más abierta a la inclusión y al derecho  
a la igualdad de oportunidades, no solo en  
instituciones o instancias públicas, sino  
también en cada persona y que se vea como  
un derecho humano y también como motor  
de desarrollo de una sociedad.  
y
comunitario; también se verán  
influenciadas las posibilidades de  
contribución para el desarrollo cultural,  
político, económico y social del país y  
disfrutar de los beneficios que resulten de  
este aporte.  
La cultura es clave dentro del proceso para  
obtener la igualdad de género, porque  
lamentablemente es el entorno lo que se  
convierte en limitante, por lo cual se buscan  
estrategias y la intervención de entidades  
públicas que promuevan esa igualdad, pero  
que se enfrentan a conflictos debido a las  
tradiciones y prácticas culturales, por lo cual  
se observa de manera negativa a la cultura,  
como un instrumento eficiente para evitar el  
cambio y siendo este justificado por la  
cronología e historia cultural.  
2. METODOLOGÍA  
2.1. Descripción del estudio  
El cambio de la percepción también se puede  
efectuar con estrategias y compromisos que  
tengan como principal actor al género e  
impulsen la evolución y regeneración de  
prácticas, valores, actitudes y obviamente  
las percepciones que tienen relación con los  
roles de hombres y mujeres dentro de una  
sociedad, manteniendo el apoyo de  
autoridades que promuevan este contexto y  
se creen y motiven acciones públicas para  
Esta forma de usar la cultura, como  
justificativo para evitar el cambio  
y
mantener el “estatus” de los hombres en la  
sociedad, manteniendo de cierta manera el  
dinamismo retrograda establecido en siglos  
pasados, evitando manejar la capacidad de  
adaptación a los cambios sociales y cierto  
tipo de valores que pueden lograr una  
transformación social positiva.  
construir  
sociedades  
abiertas  
e
integradoras, respetando los derechos de los  
diferentes géneros, con el afán de que el  
resultado de estas políticas sean sostenibles  
y exista mayor acogida de la sociedad, es  
decir, que se busca trabajar desde el cambio  
de mentalidad para que este tipo de  
proyectos no solo duren en un tiempo  
determinado, sino más bien que logren  
mantenerse en las personas a las que fue  
Uno de los valores más importantes para  
empezar el cambio, sería el respeto a la  
diversidad, tradiciones y los derechos  
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dirigido, en este caso, a las mujeres  
académicas del Ecuador.  
tenido implicaciones, de manera que son  
libres para tomar sus decisiones y además no  
tienen cargas familiares. Por otra parte, la  
experiencia denota también una implicación  
en el 7,69% de las mujeres, sin embargo, los  
padres también tienden a impedir el acceso  
a cargos denotando el 7,69% de mujeres que  
han sido impedidas de acceder a cargos  
laborales de mayor jerarquía.  
Dicho cambio de percepción se efectuará  
utilizando herramientas como diálogos,  
consensos  
y
motivaciones por el  
cumplimiento de este objetivo, además de  
transmitir los beneficios colectivos que  
tendrá como consecuencia la igualdad de  
género.  
Asimismo, se determinó que en las mujeres  
que ocupan puestos de poder y decisión,  
existió un proceso de mentorización; de  
modo que el 64% de las participantes  
manifestaron que existió mentorización por  
parte de sus compañeros de trabajo; el 36%  
de mujeres encuestadas señalaron que tal  
proceso fue dado por el rector y por  
familiares para la inserción en el medio  
ocupacional en la Universidad. Con respecto  
a la influencia de otras personas en la toma  
de decisiones, se reporta que el 35,29% tiene  
la influencia de los hijos, seguido del 23,53%  
por los padres y la población restante  
manifiesta que nadie.  
2
.2. Diseño metodológico  
Para dar respuesta a la necesidad planteada  
se diseñó una investigación con enfoque  
cuanti-cualitativo, debido a que se aplicaron  
encuestas y entrevistas en la Universidad  
Técnica de Ambato (UTA), ubicada en la  
región sierra del Ecuador. Las participantes  
fueron mujeres académicas que ocupan y no  
ocupan cargos directivos en la Institución de  
Educación Superior mencionada. La muestra  
de la investigación correspondió a 28  
mujeres, seleccionadas de forma aleatoria.  
3. RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
De acuerdo a los resultados de las encuestas  
realizadas dentro de la Universidad Técnica  
de Ambato, de las mujeres que no ocupan  
cargos directivos, pero que intentaron  
acceder, desistieron o renunciaron en el  
presente año; se debe tener en  
consideración que las mujeres que ocupan  
cargos de mayor jerarquía presentan una  
serie de implicaciones para acceder a dichos  
puestos, debido a que el 30,77% de las  
mujeres manifiesta que existe implicación de  
su pareja, de modo que existen  
implicaciones en el hogar. Adicionalmente,  
los hijos son una implicación, puesto que el  
Además, en lo que concierne al  
comportamiento dentro del ámbito laboral,  
se manifiesta que el 96,15% de las  
participantes señalaron que su participación  
en las decisiones que se toman es activa y  
participativa cuando sea necesario a modo  
que se haga valedera su actuación.  
También se menciona la formación que se  
recibe en sus hogares, de modo que los  
padres han influenciado para efectuar un  
efectivo proceso de formación  
y de  
crecimiento en la academia. Los padres son  
quienes tienen mayor relevancia para que  
un hijo se desarrolle, debido a que tanto  
padre y madre cumplen una función  
23,08% de las mujeres tienen problemas con  
sus hijos; el 15,38% de mujeres no han  
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específica en el impulso de sus hijos para que  
Otra de las preguntas analizadas mediante la  
entrevista, dio como resultado que el 75% de  
las mujeres encuestadas que laboran en la  
Universidad Técnica de Ambato mencionan  
que han tenido que dejar de lado su  
trayectoria profesional para desempeñarse  
en otros cargos, sin embargo, para el 25%  
correspondiente a 7 mujeres, trabajar en  
puestos de mayor jerarquía no ha sido un  
factor para abandonar su trayectoria  
profesional. Además, la conquista de género  
ha sido favorecida en el desempeño laboral  
y en la ocupación, en este sentido, el 90% de  
las mujeres no ha tenido dificultades para  
desempeñar su trabajo como autoridad de la  
Universidad Técnica de Ambato; añadiendo  
que muchas de las mujeres priorizan los  
motivos para poder aceptar un cargo de  
mayor jerarquía, siendo la satisfacción  
profesional un factor importante (40%),  
además, conocer de una forma más  
interiorizada el sistema educativo. Varios de  
estos factores han sido propiciados por una  
petición de algún compañero, denotando  
que el 15% de las mujeres acceden al sistema  
por la petición de uno de sus compañeros, y  
el 10% de las personas mencionan que la  
imposición administrativa, la satisfacción  
personal, conocer el sistema educativo a  
petición de compañeros son incidentes para  
que ingresar a un trabajo de mayor  
jerarquía.  
se alcancen un crecimiento profesional que  
les permita obtener éxitos en sus vidas, tal  
avance se evidencia en las mujeres, siendo  
producto del ejemplo de sus padres.  
Una de las preguntas con mayor relevancia  
para la investigación determina las razones  
por las que aceptan ocupar otros cargos, las  
cuales se deben a su formación laboral,  
actualización del conocimiento; puesto que  
al estar en otra ocupación comúnmente se  
desarrollan nuevas bases para fomentar el  
conocimiento y la actualización de estos. La  
principal causa que se ha detectado es la  
salud, debido a que el 63,64% de personas  
señala que al estar todo el tiempo en su  
trabajo descuidan su salud, a más de ello los  
cuidados y la vida personal provocan que se  
deje de lado a la familia y amigos, siendo uno  
de los motivos más importantes el hecho de  
considerar a su familia.  
Otro aspecto de interés y relevancia es que  
el 88,69% de las mujeres que participaron  
consideran que son valoradas en sus hogares  
por el desempeño que están realizando y su  
desarrollo en la vida profesional.  
Por otro lado, las entrevistas realizadas a las  
mujeres que actualmente están ocupando  
un cargo público se desarrollaron bajo una  
serie de preguntas que ayudaron a conocer  
las dificultades que afrontaron para poder  
llegar al cargo que actualmente ostentan,  
determinando que el 65% de las mujeres  
respondieron que existen impedimentos  
para poder desempeñar cargos de alta  
jerarquía, además, el 35% de las mujeres  
mencionan que no existen limitaciones para  
el acceso a los cargos de alta jerarquía.  
Otro dato importante es que pese a las  
dificultades relacionadas con el desempeño  
en los cargos del sistema educativo  
universitario, el 60% de personas no han  
tenido problemas para desempeñarlos, el  
20% de las encuestadas han tenido  
problemas con el tiempo  
y
la  
incompatibilidad social y en un 5% existe  
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poca capacidad para desempeñar los cargos  
de mayor jerarquía.  
desarrollo social de manera sostenible y  
mantener una sociedad equilibrada, aparte  
de proporcionar un crecimiento económico  
notable, como por ejemplo el objetivo que  
Se puede concluir de acuerdo a los  
resultados de índices y encuestas que  
muchas de las mujeres que se encuentran  
ejerciendo actualmente un cargo público, en  
su gran mayoría son madres de familia. El  
problema radica también en que muchas  
veces son las mismas madres quienes a sus  
hijos los toman como motivación para el  
crecimiento profesional y en otras ocasiones  
lo toman de manera inconsciente como uno  
de los más grandes impedimentos, además  
de que cabe recalcar que en muchos de los  
casos no son únicamente los hijos, sino que  
además la pareja.  
es  
planteado  
de  
acuerdo  
al  
empoderamiento femenino.  
“Es vital asegurar que las mujeres tengan  
voz y voto en todas las instituciones del  
gobierno, desde el poder judicial a la  
función pública, así como en el sector  
privado y la sociedad civil, para que  
puedan participar en igualdad en el  
diálogo público y la toma de decisiones,  
e
influir en las decisiones que  
determinarán el futuro de sus familias y  
países.” (Programa de las Naciones  
Unidas para el Desarrollo, 2015).  
La desigualdad de oportunidades no solo  
radica en lo social, sino que también va más  
allá, por motivos familiares e incluso  
inseguridades creadas por la misma mujer,  
por lo cual se llega a tomar estos factores  
como limitantes personales en el proceso de  
actualización de conocimientos.  
El rol que desempeña una mujer es un factor  
determinante en la sociedad, por lo cual en  
el PNUD proporcionado en América Latina y  
el Caribe, existe un programa de  
certificación, el mismo que motiva a  
empresas públicas y privadas a impulsar la  
igualdad de género en el lugar de trabajo. En  
1
2 países, 1700 empresas han obtenido la  
Como  
menciona  
la  
Organización  
certificación por cumplir las normas del  
programa sobre contratación y prácticas de  
este proyecto.  
Internacional de Trabajo (OIT, 2014), los  
hombres y los niños también cumplen un rol  
como  
encargados  
de  
trabajar  
conjuntamente para abrir las oportunidades  
al mercado y mantener igualdad en una  
relación saludable y de respeto entre las  
partes, ya que si se quiere lograr estos  
objetivos se debe coordinar por parte de  
ambos géneros y de estar forma observar los  
beneficios de los mencionados objetivos.  
Cada vez existen más políticas, que son las  
encargadas de permitir el desarrollo mundial  
de la igualdad de género, lo cual se presenta  
como una apertura para el cambio de  
percepciones en las personas, siendo de  
cierto modo un proceso un tanto lento, pero  
efectivo. Lo que viene a ser más complicado,  
es el hecho de romper ciertas limitaciones  
individuales de las mujeres, como se observó  
en las encuestas y entrevistas analizadas,  
que en muchos de los casos no solamente es  
la sociedad la que impone trabas, sino  
Además, como para que esta percepción  
cambie se debe tomar en cuenta según el  
Programa de las Naciones Unidas para el  
Desarrollo el  
(ONU,  
2015),  
que  
empoderamiento es fundamental para el  
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Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 3 (Núm. 6) (jul-dic). ISSN: 2697-3626  
Percepciones de género en el liderazgo de las docentes de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador  
también ciertas limitaciones mentales,  
Las personas encargadas de incentivar la  
ejecución de estos proyectos son las  
personas involucradas en las áreas sociales,  
que tengan la habilidad de mantener  
contacto directo y eficaz con personas,  
sepan escuchar, pero también hablar de tal  
manera que llegue a motivarse el cambio.  
motivadas a la anterior cultura en la que se  
han desarrollado las mujeres que intentaron  
acceder a estos cargos públicos, entonces  
ahí radica la importancia de trabajar estos  
cambios de mentalidad, con los niños y  
niñas, ya que desde muy pequeños, tomarán  
ese empoderamiento y una percepción  
acerca de lo que es igualdad de género de  
manera diferente.  
Históricamente, se ha logrado avanzar de  
manera impresionante hacia el cambio que  
se quiere alcanzar, pero pese a esto,  
continúan varios estereotipos que aun pesan  
demasiado, ya que no solo influye esta  
discriminación por el sexo, sino que se puede  
agravar de acuerdo con la percepción de las  
personas y tomando en cuenta la edad, la  
raza, la pertenencia étnica, la orientación  
sexual, el nivel socioeconómico, entre otros.  
El proceso de la percepción en la igualdad de  
género, independientemente del lugar  
geográfico, puede convertirse en una  
problemática social, debido a que este  
proceso de igualdad es un derecho humano  
fundamental; además de ser la base de una  
sociedad sana que se dirige por ejemplo a la  
reducción de la pobreza, cuando las mujeres  
también aportan en el desarrollo  
económico, así también como las mejoras de  
salud, educación inclusiva y protección y  
bienestar de los niños, niñas y adolescentes.  
Pese  
a
que  
se  
ha  
trabajado  
permanentemente para alcanzar la igualdad  
de oportunidades, siguen existiendo muchas  
barreras, las cuales no son solo personales,  
sino también se presentan dentro de la  
sociedad laboral que impide en gran  
porcentaje que las mujeres que intentan  
llegar a puestos altos lo logren.  
Debido a estos índices tratados se debe  
tomar acciones de intervención mediante la  
realización de programas que permitan a las  
mujeres no solo ser parte de manera social,  
sino económica, promoviendo la generación  
de recursos y el disfrute de los mismos  
dentro de su país, y esto únicamente se  
lograría posteriormente a la obtención de la  
información en las entrevistas y encuestas  
aplicadas, también rompiendo este tipo de  
limitaciones y esquemas mentales que se  
tienen, ya que por ejemplo, en muchas  
ocasiones se dice que debe ser la madre la  
encargada del cuidado de los hijos, mientras  
que al hombre se le libra de las  
responsabilidades.  
4. CONCLUSIONES  
Un alto porcentaje de mujeres percibe que  
por la condición de género incluso existen  
más trabas para crecer de manera  
académico-profesional y tienden también a  
percibir que las mujeres tienen menos  
tiempo, ya que consideran de manera  
personal que tienen más obligaciones con su  
hogar que con el desarrollo autónomo de  
ellas mismas. Otra problemática y que  
incluso podría considerarse como un tipo de  
violencia de género es que el más alto  
porcentaje de mujeres que no aceptaron un  
puesto, manifiestan no haberlo hecho  
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Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 3 (Núm. 6) (jul-dic). ISSN: 2697-3626  
Altamirano-Altamirano et al. (2020)  
debido a su pareja, siendo esta una acción  
inconcebible, independientemente de  
San José: Organización Internacional  
de Trabajo.  
cualquier tipo de problema, no se puede  
hablar de igualdad mientras este tipo de  
problemáticas siga latente.  
ONU. (2015). Empoderamiento de la Mujer.  
Programa de las Naciones Unidas  
para el Desarrollo. Obtenido de  
https://www.undp.org/content/und  
p/es/home/ourwork/womenempow  
erment/overview.html  
En base a esta investigación se debe poner  
en funcionamiento o motivar a la creación  
de políticas laborales y sociales que  
promuevan la igualdad, no solo dentro de la  
Universidad Técnica de Ambato o de la  
región Costa y Sierra, sino más bien tomarlo  
como punto de partida y que sean estas  
mismas ideas socializadas y puestas en  
funcionamiento en otros lugares. La mujer  
como profesional tiene la misma capacidad  
que un hombre, por lo mismo, debe tener las  
mismas posibilidades de ascender, de  
percibir un salario igualitario y que su rol  
tome la respectiva importancia que merece.  
ONU. (2016). La igualdad de género. México  
D. F.: Organización de las Naciones  
Unidas.  
Oviedo, G. (2004). La definición del concepto  
de percepción en psicología con base  
en la teoría Gestalt. Revista de  
estudios sociales, (18), 89-96.  
https://doi.org/10.7440/res18.2004.  
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para el análisis histórico. Bivipas.  
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Disponible  
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https://es.unesco.org/creativity/site  
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discriminación: Guía para la acción.  
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