Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LAS/OS ESTUDIANTES DE LA “ESCUELA TENIENTE  
HUGO ORTIZ”  
THE FAMILY IN THE EDUCATIONAL PROCESS OF THE STUDENTS OF THE "ESCUELA TENIENTE  
HUGO ORTIZ"  
1
Suquilanda-Agurto Narcisa de Jesús  
2
Merino-Armijos Cecilia Isabel  
3
Medina-León Claudia Sofía  
1
Investigadora independiente. Loja, Ecuador. Correo: agurtonarcisadejesus@gmail.com.  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-6102-6103.  
Universidad Nacional de Loja, UNL. Loja, Ecuador. Correo: cecilia.merino@unl.edu.ec.  
2
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-7199-6656.  
Universidad Nacional de Loja, UNL. Loja, Ecuador. Correo: claudia.s.medina@unl.edu.ec.  
3
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-2735-8486.  
RESUMEN:  
El siguiente artículo presenta los resultados de la investigación titulada “Participación De La Familia En El Proceso  
Educativo De Las Y Los Estudiantes De Séptimo “A” De La Educación Básica De La “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
Sección Vespertina De La Cuidad De Loja Y La Intervención Del Trabajador Social”, la cual responde a una  
problemática que afecta al entorno educativo. La investigación de campo expone los datos relevantes mediante la  
interpretación cuantitativa y análisis cualitativos, lo que permitió sustentar el objeto de estudio formulado en la  
pregunta científica “Cuáles son los factores que influye en la Participación de la Familia en el Proceso Educativo de  
las y los Estudiantes”. Los objetivos tanto general como específicos se direccionaron a “conocer los factores que  
influyen en la participación de la familia en el proceso educativo de las y los estudiantes de la Escuela Teniente Hugo  
Ortiz sección vespertina de la ciudad de Loja”; diagnosticar con fundamento teórico científico la participación  
familiar dentro del proceso educativo de las y los estudiantes”, y diseñar una propuesta de acción social para  
fortalecer la participación de la familia en el proceso educativo de sus hijos. La metodología utilizada permitió dar  
cumplimiento a los objetivos planteados partiendo por la sustentación científicas de las categorías de análisis de la  
participación de la familia y el proceso educativo desde otros enfoques científicos. Los resultados, dieron respuesta  
a la pregunta científica, en la que se determinó una disminuida participación de la familia en el proceso educativo,  
desvinculación de la familia de las actividades escolares, desmotivación de los padres de familia en la participación  
de actividades que fortalezca la relación de la trilogía educativa, permitiendo plantear una propuesta que fortalezca  
la participación de la familia en el proceso educativo en las y los estudiantes, desde un enfoque de intervención  
desde Trabajo Social, que sensibilice sobre esta problemática.  
Palabras Clave: Participación, Familia, Educación, Trabajo social.  
ABSTRACT:  
The present article presents the results of the investigation entitled “Participation Of The Family In The Educational  
Process Of The Seventh “A” Students Of The Basic Education Of The “Teniente Hugo Ortiz School” Vespertina Section  
Of The City Of Loja And The Intervention Of The Social Worker” a problem that affects the educational environment.  
The field research exposes the relevant data through the quantitative interpretation and qualitative analysis, which  
allowed to support the object of study formulated in the scientific question "What are the factors that Influence the  
Family Participation in the Educational Process of the Students". The general and specific objectives were aimed at  
"
knowing the factors that influence the participation of the family in the educational process of the students of the  
Teniente Hugo Ortiz School in the evening section of the city of Loja"; diagnose family participation within the  
educational process of the students with a scientific theoretical basis ”, and design a proposal for social action to  
Recibido: 11 de febrero de 2021; Aceptado: 21 de junio de 2021; Publicado: 09 de julio de 2021.  
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Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
strengthen the participation of the family in the educational process of their children. The methodology used allowed  
the objectives set to be met, starting from the scientific support of the categories of analysis of family participation  
and the educational process from other scientific approaches. The results answered the scientific question, in which  
a decreased participation of the family in the educational process was determined, the family was disconnected  
from school activities, parents were discouraged from participating in activities that strengthened the relationship.  
of the educational trilogy, allowing to propose a proposal that strengthens the participation of the family in the  
educational process in the students, from an approach of intervention from Social Work, that sensitizes on this  
problem.  
Keywords: Participation, Family, Education, Social work.  
1. INTRODUCCIÓN  
La participación de la familia juega un papel  
fundamental en el proceso educativo de los  
y las estudiantes para su desarrollo escolar,  
su importancia radica en conocer los  
factores que influyen en la participación de  
la familia.  
ámbito en el que la crianza y socialización de  
los hijos es desempeñada por los padres,  
independientemente del número de  
personas implicadas y el tipo de lazo  
consanguíneos que los una. Lo más habitual  
es que en ese núcleo haya más de un adulto  
y lo más frecuente es que ambos adultos  
sean los progenitores de los niños a su cargo,  
pero también hablamos de familia cuando  
alguna de esas situaciones no se da.  
La participación de la familia, se concreta en  
varios aspectos, según lo manifiesta el autor  
(Franco Martínez 1989), Para participar es  
necesario tomar parte, unirse con otros que  
tengan inquietudes similares, colaborar con  
estas personas, y en definitiva formar un  
equipo para alcanzar unas metas, incorporar  
la idea de equipo.  
La investigación se relaciona directamente  
con el estudio de la Participación de la  
Familia en el Proceso Educativo de las y los  
Estudiantes del Séptimo Año “A” de  
Educación Básica De La “Escuela Teniente  
Hugo Ortiz” Sección Vespertina de la ciudad  
de Loja y la Intervención de la Trabajadora  
Social.  
Hablar de familia, como lo señala el autor  
(Giner, 2002), El núcleo familiar se hace más  
complejo cuando aparecen los hijos,  
entonces la familia se convierte en un  
176  
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La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
Para la investigación se aplicó un proceso  
métodos complementarios como son el  
inductivo-deductivo, analítico-sintético,  
metodológico acorde a la necesidad del  
objeto de estudio propuesto sobre “Cuáles  
son los factores que Influye en la  
Participación de la Familia en el Proceso  
Educativo de las y los Estudiantes”.  
para obtener una investigación clara y  
precisa referente al objeto de estudio  
Método Deductivo - Inductivo está definido  
como, “estrategias de razonamiento lógico,  
siendo que el inductivo utiliza premisas  
particulares para llegar a una conclusión  
general, y el deductivo usa principios  
generales para llegar a una conclusión  
específica”. A partir de la inmersión de la  
investigadora en la Escuela Teniente Hugo  
Ortiz, donde se pudo profundizar la realidad  
más latente que permitió conocer lo  
aspectos generales sobre el objeto de  
estudio en la institución con la finalidad de  
2
. MATERIALES Y MÉTODOS  
.1. Métodos  
2
La presente investigación se desarrolló  
mediante la utilización de los siguientes  
métodos:  
Método Científico es un conjunto de  
procedimientos planteados que se sigue en  
la investigación para descubrir las formas de  
existencia de los procesos objetivos, y  
desentrañar sus conexiones internas y  
externas, para generalizar y profundizar los  
conocimientos así adquiridos, para llegar a  
demostrarlos con rigor racional y para  
comprobarlos en el experimento y con las  
técnicas de su aplicación. Este método sirvió  
para recopilar la información necesaria de  
una manera general conociendo más de  
cerca el contexto de la participación de la  
familia en el proceso educativo de la Escuela  
de Básica Teniente Hugo Ortiz de la ciudad  
de Loja, y se basó en la aplicación de los  
determinar analizar, la posible  
y
problemática de acuerdo a la investigación.  
2.2. Técnicas  
Se utilizó diversas técnicas mismas que se  
detallan a continuación:  
Observación directa indirecta Este  
método y/o técnica en su definición señala  
Es aquella en que el investigador observa  
e
“
directamente los casos o individuos en los  
cuales se produce el fenómeno, tomar datos  
del sujeto(s) a medida que los hechos se  
suscitan ante los ojos del observador”. Se  
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Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
observar atentamente el fenómeno,  
mediante esta técnica se obtuvo una  
percepción clara de la problemática sobre la  
participación de la familia en el proceso  
educativo de las y los estudiantes de la  
Escuela Teniente Hugo Ortiz, tomando la  
2.3. Instrumentos  
Para el desarrollo de la investigación se  
utilizaron los siguientes instrumentos:  
Guía de preguntas en su definición señala  
“Es un instrumento que se puede utilizar  
durante una entrevista. Requiere que el  
investigador plantee preguntas pertinentes  
sobre lo que desea saber del objeto de  
estudio”. Este instrumento que nos permito  
visualizar de una manera específica que  
permitió la organización de las preguntas  
más concretas en relación a nuestro objeto  
de estudio, para la aplicación de la encuesta  
a la muestra determinada y obtener los  
resultados en la investigación.  
información  
y
registrándola para su  
posterior interpretación y el análisis.  
Entrevista estructura o semiestructurada  
Las preguntas se fijan de antemano, con un  
determinado orden y contiene un conjunto  
de categorías u opciones para que el sujeto  
elija, y presentan un grado mayor de  
flexibilidad que las estructuradas”; Esta  
técnica se aplicó al director de la Escuela  
Teniente Hugo Ortiz, quien manifestó una  
información más detallada para la  
investigación.  
Método Estadístico “Como proceso de  
obtención, representación, simplificación,  
análisis, interpretación y proyección de las  
Dialogo directo e Indirecto “Acción de  
hablar entre dos o más personas en el mismo  
espacio y tiempo o a la intervención directa  
de los personajes”. Esta técnica se aplicó al  
director, docentes de la institución y como  
refuerzo para la investigación, algunos  
padres de familia información que  
fundamento el análisis del objeto de estudio.  
características,  
variables  
o
valores  
numéricos de un estudio o de un proyecto de  
investigación para una mejor comprensión  
de la realidad y una optimización en la toma  
de decisiones. El uso de este método  
permitió obtener una base de datos,  
mediante interpretación cuantitativa y el  
análisis cualitativo, mostrando así los  
resultados obtenidos de la encuesta  
aplicada.  
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La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
3
. RESULTADOS  
la “Escuela Teniente Hugo Ortiz” de la  
Ciudad de Loja, mismos que dan respuesta a  
los objetivos planteados:  
En este apartado se detallan los principales  
resultados obtenidos a través de los medios  
de recopilación de datos, aplicados a los  
estudiantes, padres de familia y docentes de  
Resultados:  
Encuesta aplicada a estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
¿
Sus padres asisten a las reuniones convocadas por el docente?  
Gráfico 1  
Tabla 1  
Variable  
Siempre.  
Frecuencia  
18  
Porcentaje  
49%  
11%  
5%  
5%  
4
9%  
3
Casi Siempre. 13  
35%  
A Veces.  
Nunca.  
Total  
4
2
37  
11%  
5%  
100%  
SIEMPRE. CASI SIEMPRE. A VECES. NUNCA.  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según Héctor. A. Ferrari (2000) “El rol de  
familia parece ser más importante ahora que  
nunca, los padres pueden ser los mejores  
maestros de sus hijos. Los padres  
encargados de la educación de sus hijos son  
los que mejor pueden informales,  
asesorarles y enseñarles a ser buenos  
padres, madres, y buenos profesores a la  
vez, el trabajo en equipo de los padres y los  
profesionales es el mejor camino educativo.  
que existe una presencia relevante de los  
padres de familia y/o representantes del  
niño y/o niña a las reuniones convocadas por  
el docente del plantel de la escuela. Sin  
embrago no se descartan los subsiguientes  
resultados, mismos que dan la pauta para el  
análisis con los referentes teóricos que como  
señala el autor nace la importancia que la  
formación de las y los estudiantes es de  
forma conjunta, escuela-familia que logre la  
cohesión para el éxito en el desarrollo  
académico del chico. Estos resultados  
Estos datos reflejan claramente que la gran  
mayoría de los padres de familia de las y los  
estudiantes, siempre asisten a las reuniones  
convocadas por el docente, esto demuestra  
entonces responden los objetivos  
a
planteados por la investigación.  
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Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
¿
Le gustaría a usted que sus padres participen en las actividades académicas?  
Tabla 2  
Gráfico 2  
Variable  
SI  
Frecuencia  
Porcentaje  
62%  
3
8%  
23  
14  
37  
6
2%  
NO  
38%  
TOTAL  
100%  
SI NO  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según el autor Parrado (2000) “Sostiene que  
por los estudios. Los padres de los  
estudiantes pueden llevar a cabo actividades  
tan sencillas, pero con un gran dignificado  
como, por ejemplo: hablar sobre lo que más  
les ha gustado, comentar aquello que les  
resultó más difícil. Compartir con qué  
compañeros tiene más facilidad para  
relacionarse y con cuales les cuesta más.  
Celebrar juntos los logros y promover la  
persistencia en aquellos campos en los que  
se necesite reforzar. Son simples ejemplos,  
que pueden ser muy efectivos y con los que  
facilitaremos que los niños se sientan,  
escuchados, valorados y motivados.  
la colaboración de los padres como  
voluntarios  
en  
la  
realización  
de  
o
determinadas actividades escolares  
extraescolares presenta un gran aporte para  
niños, padres y educadores”.  
Para un niño, niña o adolescente es esencial  
que sus padres le presten atención y le guíen  
en todo lo que hace. En lo que respecta a  
materia educativa, el seguimiento y la  
atención que los padres muestren por las  
actividades de sus hijos será determinante, a  
la hora de forjar la motivación y el interés  
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La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
¿
Cuántas veces asisten sus padres a la institución para informarse sobre su proceso educativo?  
Tabla 3  
Gráfico 3  
Variable  
Frecuencia  
Porcentaje  
62%  
1
2
3
4
-2.  
-3.  
-4.  
-5.  
23  
9
1
1 %3 %  
4%  
2
24%  
11%  
3%  
62%  
3-4.  
4
1
1
-2.  
2-3.  
4-5.  
TOTAL  
37  
100%  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Estar al tanto del proceso educativo de los  
hijos es fundamental para ellos, parte de  
este involucramiento dependerá para el  
rendimiento académico del estudiante, de  
las respuestas recogidas en la tabla 2 la  
mayoría de ellos respondieron que la  
presencia de sus padres para interesarse en  
el proceso educativo es poco frecuente  
siendo esta una o como mucho dos veces al  
año, otros en cambio su presencia es un  
poco más frecuente  
y
una minoría  
responden que lo hace de manera seguida.  
De acuerdo Fernández (1994). La  
participación de los padres en la educación  
del niño es fundamental para el desarrollo  
del mismo dentro del proceso educativo.  
¿
Qué actividades son las que más le gustaría a usted que sus padres participen en la institución como:  
Danza, deportes, culturales, ¿sociales?  
Tabla 4  
Gráfico 4  
Variable  
Frecuencia Porcentaje  
11%  
9%  
DANZA.  
10  
16  
7
27%  
43%  
27%  
1
DEPORTES.  
CULTURALES.  
SOCIALES.  
TOTAL  
4
3%  
19%  
4
11%  
DANZA.  
CULTURALES.  
DEPORTES.  
SOCIALES.  
37  
100%  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
181  
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Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
Los padres de familia constituyen el pilar  
fundamental en la educación de los hijos y  
por ende su participación en las actividades  
del centro educativo son de gran  
importancia para motivar al estudiante. De  
los resultados obtenidos en la tabla 4 los  
seguido de las actividades de danza y  
culturales y en menor porcentaje las  
sociales. De acuerdo con Rebeca (2014).  
Señala que la asistencia de los padres de  
familia a las actividades cualquiera sea su  
índole constituyen de gran importancia en la  
educación de sus hijos y por ende al  
rendimiento académico.  
estudiantes  
respondieron  
que  
las  
actividades que más les gustaría que sus  
padres fueran participes son las deportivas,  
¿
Para realizar sus tareas académicas cuenta con el apoyo de sus padres?  
Tabla 5  
Gráfico 5  
Variable  
SI.  
NO.  
Frecuencia  
Porcentaje  
86%  
1
4%  
32  
5
14%  
86%  
TOTAL  
37  
100%  
SI. NO.  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según lo refiere el autor Núñez (2005), “El  
seguimiento de las tareas escolares por  
parte de la familia es de gran ayuda para la  
autorregulación y la creación de rutinas y  
hábitos de estudio en el alumnado.”  
tienen este apoyo, este debe ser una rutina  
para la realización de las tareas con el apoyo  
de la familia. Como hace mención el autor  
que la presencia de la familia en las tareas  
escolares de sus hijos e hijas es lo primordial  
en su educación.  
De acuerdo a los resultados obtenidos en los  
cuales se refleja la gran mayoría cuenta con  
el apoyo de sus padres y madres de familia  
en las tareas escolares, esto les beneficiará  
en proceso educativo, y una minoría no  
182  
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La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
¿
Le gustaría a usted que sus padres asisten a las reuniones escuela?  
Tabla 6  
Gráfico 6  
Variable  
SI  
NO  
Frecuencia  
Porcentaje  
97%  
36  
1
37  
3
%
3%  
100%  
9
7%  
TOTAL  
SI NO  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según el autor Francisco Montañés (2007)  
Continuando en el terreno de la  
padres y madres de familia acudan a las  
reuniones que se llevan a cabo en la  
institución y minoría que no, si todos  
acudieran esto les da seguridad, motivación  
y les favorece la autoestima. Como hace  
mención el autor que la presencia de la  
familia en la formación de sus hijos e hijas es  
un factor importante para mejorar el  
proceso educativo, y formación de sus  
hijos/hijas.  
“
participación, se certifica que los familiares  
del alumnado, deberían estar presente en  
las reuniones y la formación, poseen una  
serie de derechos y deberes los cuales están  
registrados y reconocidos.”  
De acuerdo a los resultados de la tabla se  
evidencia en la gran mayoría de los y las  
estudiantes que les gustaría mucho que sus  
¿
Cuántas veces en el semestre sus padres asisten a la institución a informarse sobre su proceso  
educativo?  
Tabla 7  
Gráfico 7  
Variable  
Frecuencia  
Porcentaje  
75%  
1
2
3
4
-2.  
-3.  
-4.  
-5.  
28  
4
1
4
37  
11%  
%
3
1%  
1
11%  
3%  
11%  
100%  
7
5%  
TOTAL  
1-2.  
2-3.  
3-4.  
4-5.  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
183  
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Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
Según el autor Siguiendo a Corrandini (1997.  
Las tutorías son reuniones personalizadas  
que sus padres y madres de familia asisten  
de acuerdo a la normativa de la establecida  
por la institución para informarse del  
proceso educativo de sus hijos e hijas, de una  
a dos veces en semestre. Como hace  
mención el autor, que es fundamental la  
presencia de la familia dentro de la escuela  
para informarse sobre las actividades  
académicas.  
“
en las que los docentes se encuentran con  
las familias para informarse de sus hijos  
sobre el proceso educativo en semestre  
asistir cuando el tutor los convoca”.  
De acuerdo a los resultados obtenidos en la  
mayoría de los y las estudiantes se refleja  
¿
Le gustaría a usted que la institución incluya a sus padres en el proceso educativo?  
Tabla 8  
Gráfico 8  
Variable  
SI  
Frecuencia  
Porcentaje  
84%  
1
6%  
31  
6
8
4%  
NO  
16%  
SI NO  
TOTAL  
37  
100%  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según el autor Álvarez (1987), “Podemos  
indicar que los padres de familia necesitan  
ser partícipes de la educación, es necesario  
De los resultados que se reflejan en la tabla  
y figura la mayor elevación los y las  
estudiantes les gustaría que la institución  
incluya a sus padres y madres de familia en  
el proceso educativo, Como hace mención el  
autor que la familia debería ser incluidos en  
las actividades académicas y en el proceso  
educativo de sus hijos/ hijas.  
conservar  
la  
unidad  
familiar  
y
fomentándoles a los hijos la necesidad de  
trabajar juntos para la calidad de un buen  
proceso educativo, no importan la  
complejidad de las actividades que se tenga  
que realizar conjuntamente.”  
184  
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La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
Resultados de encuesta dirigida a Docentes de la Escuela “Teniente Hugo Ortiz”  
¿
Para usted es fundamental la participación de la familia en el proceso educativo de las y los  
estudiantes?  
Tabla 9  
Gráfico 9  
Variable  
SI  
Frecuencia  
Porcentaje  
100%  
0
%
8
0
1
00%  
NO  
0%  
TOTAL  
8
100%  
SI NO  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
La autora Ibáñez, Sandín, (2000) “Los  
docentes solos no pueden educar a sus  
alumnos por la misma razón, son los padres  
quienes tiene que estar predispuestos a la  
educación de sus hijos en mejor la calidad de  
un buen proceso educativo, plantea que  
cuando las familias están dentro de la  
escuela cambia su actitud hacia ella  
valorando mucho más”.  
En los resultados obtenidos como se refleja  
en la tabla y en la figura la mayoría de los  
docentes revelan que es fundamental la  
participación familia en el proceso educativo  
de las y los estudiantes. Como hace mención  
del autor los padres y madres de familia  
tiene que estar presentes en la educación de  
sus hijos / hijas dentro de la institución lograr  
así una educación de calidad.  
¿
Cuál es la participación de la familia en el desempeño de las actividades académicas de sus hijos?  
Tabla 10  
Gráfico 10  
Variable  
MUY BUENA  
BUENA  
REGULAR  
MALA  
Frecuencia  
Porcentaje  
25%  
2
6
0
0
8
0
%
2
5%  
75%  
0%  
0%  
7
5%  
TOTAL  
100%  
MUY BUENA BUENA REGULAR MALA  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
185  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
Según el autor Navarro (2006) “Participación  
de los padres y madres de familia en la  
educación de sus hijos se asocia a una  
actitud y conducta positiva hacia la escuela,  
mayores logros en lectura, tareas de mejor  
calidad y mejor rendimiento académico en  
general”. De acuerdo a los resultados que se  
refleja en la tabla y la figura en la mayoría de  
los docentes revelaron que los padres y  
madres de familia es muy buena en el  
desempeño de las actividades de sus hijos y  
una minoría una buena en la participación.  
Como hace mención el autor la presencia de  
la familia en las actividades escolares es  
positiva dentro de la escuela.  
¿
Cuántas veces asisten los padres de familia a la institución para conocer sobre el proceso educativo  
de sus hijos?  
Tabla 11  
Gráfico 11  
Variable  
Frecuencia  
Porcentaje  
63%  
1
2
3
4
-2.  
-3.  
-4.  
-5.  
5
3
0
0
8
0%  
8%  
3
38%  
0%  
0%  
62%  
1
-2.  
2-3.  
3-4.  
4-5.  
TOTAL  
100%  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según lo refiere el autor: San Fabián (2006).  
participación de los padres y madres de  
familia en la institución debería ser más  
frecuente para que se informen sobre el  
proceso educativo de las y los estudiantes de  
acuerdo con el reglamento de la institución  
y el horario dispuesto por la maestra. Como  
hace mención el autor la presencia de la  
familia dentro de la institución debería ser  
un pilar fundamental para el desarrollo del  
estudiante.  
“Que en la actualidad la participación de los  
padres en los centros educativos se centra  
en la “la participación como elección” donde  
los padres se comprometen a elegir y no a  
intervenir de forma directa en lo que se  
pretende conseguir para facilitar el proceso  
educativo.” De acuerdo a los resultados que  
se reflejan en la tabla y figura, en la gran  
mayoría van de una a dos veces a la  
institución y los docentes expusieron que la  
186  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
¿
Cómo considera usted la participación de la familia en las actividades escolares de sus hijos?  
Tabla 12  
Gráfico 12  
Variable  
MUY BUENA  
BUENA  
Frecuencia  
Porcentaje  
25%  
2
6
0
0
8
0%  
2
5%  
75%  
0%  
7
5%  
REGULAR  
MALA  
0%  
MUY BUENA BUENA REGULAR MALA  
TOTAL  
100%  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según lo refiere autor: Palacios, J. (1998)  
Mencionan que aquellos padres que  
rendimiento académico, es por ello que con  
la investigación realizada se logró conocer  
que en su mayoría la participación de los  
padres y madres de familia es buena dentro  
de la escuela Teniente Hugo Ortiz de la  
ciudad de Loja, contrastando con lo que nos  
menciona el autor Palacios, la familia es el  
apoyo primordial en la vida educativa de sus  
hijos.  
“
muestran una mayor participación en la  
escuela tienen hijos con un mayor nivel del  
lenguaje, mejor desarrollo cognitivo y un  
rendimiento escolar más alto”.  
La participación de los padres dentro del  
ámbito educativo es de suma importancia  
para que sus hijos/hijas tengan un buen  
¿
Los motivos para la ausencia de la participación de la familia podrían ser?  
Tabla 13  
Gráfico 13  
Variable  
Frecuencia  
Porcentaje  
25%  
TRABAJO  
2
2
3
1
13 %0 %  
2
5%  
5%  
FALTA DE TIEMPO  
FALTA DE INTERES  
25%  
37%  
13%  
37%  
2
DESINFORMACION  
TRABAJO  
FALTA DE MOTIVACION POR  
PARTE DE LA INSTITUCION  
FALTA DE COMPROMISO CON  
SUS HIJOS  
FALTA DE TIEMPO  
FALTA DE INTERES  
DESINFORMACION  
0
0%  
0
8
0%  
TOTAL  
100%  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
187  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
Según lo refiere el autor S. Fabián (1994). “En  
muchas ocasiones los padres dejan de  
participar por el trabajo, falta de tiempo  
desconocimiento, y aunque parezca mentira  
muchos padres desconocen los órganos y las  
normas escolares.”  
y se consideran a sí mismos inexpertos en  
cuestiones educativas. Tanto padres como  
madres de familia deben entender que  
participar en los temas relacionados a la  
educación de sus hijos no es solo asistir a  
reuniones  
y
escuchar  
o
realizar las  
actividades que los docentes proponen por  
el contario participar implica: opinar, tomar  
ciertas decisiones, proponer y disentir en los  
diversos espacios del centro educativo.  
Como hace mención el autor muchos padres  
desconocen que su presencia es  
fundamental dentro de la escuela para  
mejorar así las relaciones entre maestro y  
padre y madre de familia.  
De acuerdo a los resultados que se reflejan  
en la tabla y figura en la mayoría se puede  
presentar por múltiples razones entre las  
que están: por sus labores de trabajo ya que  
hay casos en las que las exigencias del  
mundo laboral y la rigidez de horarios  
imposibilita que algunas familias puedan  
participar, falta de tiempo, falta de interés,  
desmotivación es decir que los padres se ven  
¿
Usted considera que se debería fomentar la participación de la familia en el proceso educativo de sus  
hijos?  
Tabla 14  
Variable  
SI  
Gráfico 14  
Frecuencia  
Porcentaje  
100%  
0
%
8
0
8
1
00%  
NO  
0%  
TOTAL  
100%  
SI NO  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
188  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
Según el autor: Hoover (2006), “Para  
si se debería fomentar la participación de la  
familia en la institución se debería lograr que  
los padres y madres colaboren dentro y  
fuera de escuela con las actividades  
académicas de sus hijos e hijas para mejorar  
el proceso educativo. Como hace mención el  
autor Hoover fomentar la participación de la  
familia se basa comunicación con la finalidad  
de tener un proceso educativo excelente.  
fomentar la participación de la familia se  
basan en una fluida comunicación entre los  
miembros de la escuela y los padres. Con la  
finalidad de tener un proceso educativo  
excelente, y apoyarse mutuamente en las  
responsabilidades compartidas con la  
educación de los niños”. De los resultados  
obtenidos demuestran que la gran mayoría  
¿
Considera que es importante plantear una propuesta que fortalezca la participación de la familia en  
el proceso educativo?  
Tabla 15  
Gráfico 15  
Variable  
SI  
Frecuencia  
Porcentaje  
100%  
0
%
8
0
8
100%  
NO  
0%  
SI NO  
TOTAL  
100%  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según lo refiere el autor: Gubbins, (2002).  
Implementar una propuesta que active la  
participación de la familia ayudara mucho en  
si a tener estudiantes de calidad para  
beneficio de la institución.” Los resultados  
obtenidos se reflejan en la tabla y figura que  
una gran mayoría revelan que se debería  
fomentar la participación de la familia en la  
institución lograr así que los padres y madres  
se involucre en las actividades académicas.  
Como hace mención el autor la  
implementación de una propuesta de  
intervención social beneficiaria a las familias,  
docentes y estudiantes.  
189  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
Resultados de encuesta dirigida a padres de familia de la Escuela “Teniente Hugo Ortiz”  
¿
Qué tiempo usted le dedica a su hijo o (s) para las actividades académicas?  
Tabla 16  
Gráfico 16  
Variable  
Frecuencia  
Porcentaje  
55%  
1
2
3
4
-2.  
-3.  
-4.  
-5.  
43  
15  
12  
8
10%  
1
6%  
9%  
19%  
16%  
5
5%  
1
10%  
TOTAL  
78  
100%  
1
-2.  
2-3.  
3-4.  
4-5.  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según actor Romagnoli (2008), “La tarea  
escolar representa una oportunidad para  
que los niños aprendan y para que las  
familias participen en la educación de sus  
hijos. Sin embargo, ayudar con la tarea  
escolar no siempre es fácil, es preciso  
reconocer que la familia tiene una  
responsabilidad y capacidad única para  
educar a los niños dedicar el tiempo  
necesario a sus hijos (as)”.  
dedica de una a dos horas en las actividades  
académicas de su hijo lo cual es significativo  
ya que esto ayudara a que los estudiantes se  
sientan acompañados en todo proceso  
educativo y también a mejorar sus estados  
de ánimo y autoestima una minoría de dos a  
tres, otras de tres a cuatro y de cuatro a  
cinco horas para apoyar en las tareas extra  
clases. Como hace mención el autor la a que  
no solo es tiempo sino la calidad del mismo  
que motiva y es primordial en la educación,  
En relación a los resultados obtenidos como  
se refleja en la tabla y la figura la mayoría  
desarrollo  
y bienestar de las y los  
estudiantes.  
190  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
¿
Con qué frecuencia usted dialoga con el maestro de hijo(s) sobre las actividades académicas?  
Tabla 17  
Gráfico 17  
Variable  
Frecuencia  
Porcentaje  
47%  
0
%
1
2
3
4
-2.  
-3.  
-4.  
-5.  
37  
26  
15  
0
19%  
3%  
4
8%  
33%  
19%  
0%  
3
1
-2.  
2-3.  
3-4.  
4-5.  
TOTAL  
78  
100%  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según el autor Sandra Santamaría (2013)  
una minoría de dos a tres y otra de tres a  
cuatro, para conocer sobre sus  
“Los padres de familia deben hacer uso de su  
derecho y obligación para ir y entrar al  
centro escolar, para saber si su hijo tiene  
algún tipo problema con respecto a la  
representados de las actividades académicas  
a lo que facilita la interacción de ellos con  
centro educativo en donde se forman sus  
hijos, así mismo este acercamiento  
contribuirá a que las y los estudiantes se  
sientan protegidos y apoyados por sus  
padres. Como lo hace en mención el autor  
los padres de familia debería ir con más  
frecuente al centro a dialogar con el docente  
sobre el proceso educativo.  
educación de su hijo  
y
actividades  
académicas, con el mismo maestro, para que  
esa una buena educación y se lleve a cabo de  
una manera más integral, y el estudiante  
pueda desarrollarse como un buen ser  
humano”. Los resultados expresan que la  
mayoría de los padres y madres de familia  
dialoga con el maestro de una a dos veces,  
¿
Usted considera importante su presencia en las actividades escolares de su hijo?  
Tabla 18  
Gráfico 18  
Variable  
Frecuencia  
Porcentaje  
78%  
2
2%  
SI  
NO  
TOTAL  
61  
17  
78  
7
8%  
22%  
100%  
SI NO  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
191  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
Según la autora Paulette Delgado “La  
participación de los padres marca una  
diferencia en todos los niveles, aunque,  
claramente, aún más si los papás dedican  
tiempo para leer con sus hijos, ya que los  
alumnos saben que sus papás están al  
pendiente, tratan de mejorar por ellos, se  
sienten más motivados a aprender y mejorar  
sus calificaciones.”  
de la familia si se debería estar incluida en la  
participación escolar de sus hijos y una  
minoría lo considera poco importante de su  
presencia en las actividades escolares de sus  
representados. Como hace mención el autor  
estar continuamente informándose sobre el  
proceso educativo de los y las estudiantes  
contribuirá a que alcancen niveles óptimos  
de desempeño y así lograr una educación de  
calidad.  
De los obtenidos de la gran mayoría de los  
padres y madres de familia que la presencia  
¿
Cree usted que la escuela Teniente Hugo Ortiz tiene programas de inclusión y participación de los  
padres de familia de forma regular?  
Tabla 19  
Gráfico 19  
Variable  
SI  
Frecuencia  
Porcentaje  
65%  
3
5%  
51  
27  
78  
6
5%  
NO  
35%  
SI NO  
TOTAL  
100%  
Fuente: Escuela “Teniente Hugo Ortiz” de la ciudad de Loja.  
Investigadora: Narcisa de Jesús Suquilanda.  
Según el autor. Weiss, (2009) “Quienes  
participar dentro de la institución educativa  
en donde se forman sus hijos y así lograr un  
pleno acompañamiento familiar en la  
educación de las y los estudiantes de esta  
señalan que, a pesar de que durante más de  
40 años se ha acumulado evidencia de que el  
involucramiento de la familia es un  
problema latente ya que algunas  
instituciones no cuentan con programas que  
beneficien la participación de la familia.”  
manera contribuir  
a
buen proceso  
educativo. Como hace mención el autor el  
involucramiento de la familia en sus hijos e  
hijas beneficiara a sus representados dentro  
de la escuela en su rendimiento escolar.  
De los resultados obtenidos la gran mayoría  
que los padres y madres de familia deberían  
192  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
Resultados de Entrevista aplicada a director  
de la Escuela “Teniente Hugo Ortiz”  
compartida de los padres y madres de  
familia y docentes con las y los estudiantes,  
para conseguir una implicación eficaz de la  
familia en el aprendizaje de sus hijos.  
¿
Qué integrantes de la familia participan en  
las reuniones de los alumnos?  
¿
Realiza actividades donde trabaje con las y  
Los resultados obtenidos mencionan que  
son los representantes legales de los  
estudiantes, teniendo en cuenta que  
muchos de ellos no siempre asisten por  
motivo de su trabajo son otras personas  
quien participa de la reunión como la  
hermana mayor, abuelita y tíos.  
los estudiantes y la familia que ayuden a  
mejorar el proceso educativo?  
Nos manifestó que para motivar a los padres  
y madres de familia se debe realizar  
conversatorios sobre la importancia que  
tiene la participación de la familiar dentro de  
la institución con esto tendríamos éxito en el  
proceso de educativo de sus hijos.  
En las reuniones convocadas por la docente  
siempre se espera que quienes acudan sean  
los representantes legales de las y los  
estudiantes, pero por diversas ocupaciones  
no asisten y son otros los familiares que  
acuden a las reuniones.  
Unas de las actividades tutorías individuales  
que se informa a la familia como están sus  
hijos en el proceso educativo, la  
participación de la familia en la educación. La  
formación no debe recaer sólo en la  
institución escolar sino en todos los  
integrantes de la comunidad educativa  
incluyendo la implicación de las familias.  
¿
Cuál es el grado de participación de la  
familia dentro del proceso educativo de sus  
representados?  
El director nos supo manifestar que es medio  
ya que no todos participan en el proceso  
educativo de su hijo (s) por cuestiones  
personales no siempre pueden están  
presentes en las actividades académicas,  
¿
La institución tiene algún tipo de proyecto  
donde participa la familia?  
Tiene un proyecto con el DECE con el  
nombre Educando a la familia y programas  
como el día de la familia con actividades  
lúdicas donde se pretende involucrar a la  
familia, pero no asisten todos.  
La implicación de las familias en el proceso  
educativo es la responsabilidad es  
193  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
Este programa que tiene la escuela no es de  
la institución es de Ministerio de Educación  
que se aplica en la mayor parte de las  
escuelas educativas, para realizar las  
actividades del proyecto se debería lograr  
comprometer a la familia a que sean  
partícipes de todo lo que tenga ver con  
mejorando la calidad de vida en la casa, en la  
escuela y con sus compañeros.  
4. DISCUSIÓN  
Familia es la unión de personas que  
comparten un proyecto vital en común, en el  
que se generan fuertes sentimientos de  
pertenencia a dicho grupo, existe un  
compromiso personal entre sus miembros y  
se establecen intensas relaciones de  
intimidad, afectividad, reciprocidad  
dependencia (Giner, 2002) pag24.  
y
¿
Cree usted que es fundamental la  
En los procesos educativos la familia tiene  
una participación importante, así lo señala  
presencia de un trabajador social dentro de  
la institución?  
(Jaume Samorrana, 2010) Los padres son los  
responsables legales y morales de la  
educación de sus hijos la educación escolar  
no sustituye tal responsabilidad, de manera  
de la participación de los progenitores o de  
los tutores resulta absolutamente necesaria  
para el proceso educativo en coordinación  
con los centros educativos.  
Nos ayudaría mucho, con las visitas  
domiciliarias y seguimiento con frecuencia  
en especial a los padres que no acuden a la  
institución  
a
informarse del proceso  
educativo de sus hijos. Que nos bride la  
ayuda necesaria para lograr un proyecto que  
fomente la participación de familia y la  
comunidad.  
Entonces cual es el rol de la familia, según lo  
manifiesta (Héctor. Ferrari, 2002) El rol de  
familia parece ser más importante ahora que  
nunca. Los padres pueden ser los mejores  
maestros de sus hijos. Los padres  
encargados de la educación de sus hijos son  
las que mejor pueden informales,  
asesorarles y enseñarles a ser buenos  
padres, madres, y buenos profesores a la vez  
El Trabajador Social tiene un papel  
importante dentro del centro educativo  
como; de intervención preventiva  
y
asistencial, como profesional que transmite  
habilidades y a la comunidad educativa. De  
apoyo, asesoramiento y de orientación  
familiar a padres y visitas domiciliarias.  
194  
Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
el trabajo en equipo de los padres y los  
educativo de sus hijos e hijas. Como lo  
manifiesta, Maeztu, 2006 los padres y  
profesionales es el mejor camino educativo.  
madres son los primeros últimos  
responsables de la educación de sus hijos y  
desde una perspectiva sistemática  
y
Los antecedentes bibliográficos, analizados  
en la primera indagación de la investigación,  
dieron respuesta al primer objetivo,  
otorgando conocimientos claros para un  
análisis crítico de las causas, efectos y  
consecuencias de la participación de la  
familia en el proceso educativo de sus hijos.  
A través de la aplicación de herramientas de  
investigación, se obtuvo los datos de  
información primaria que abonaron  
respuestas veraces que dieron contestación  
al objeto de estudio de la investigación.  
y
evolutiva, la familia tiene más probabilidad  
de cumplir con éxito sus funciones si  
establece y mantiene unos lazos productivos  
con otros sistemas sociales y educativos por  
lo que resulta fundamental la existencia de  
una comunicación entre la familia y el centro  
escolar.  
Las respuestas porcentuales de las y los  
estudiantes en las de mayor relevancia  
señalan: en la pregunta 2, el 47% sumado  
entre “casi siempre, a Veces, nunca” los  
padres asisten a las reuniones; en la  
pregunta 3, el 67% “Si” le gustaría que sus  
padres participen en las actividades  
académicas; en la pregunta 6, el 27% “No”  
realizan actividades con la participación de  
los padres; en la pregunta 10, el 75% de 1-2  
veces los padres de familia asisten a  
informarse sobre el proceso educativos de  
sus hijos; y finalmente, en la pregunta 11, el  
El segundo objetivo planteado dio lugar a un  
diagnostico basado en la información  
obtenida por el instrumento cuantitativo  
“encuesta” aplicada a 37 estudiantes, 77  
padres y madres de familia, y 8 docentes. Los  
datos de mayor referencia que dan  
contestación al objeto de investigación son:  
en lo referentes generales, un porcentaje de  
característica de población del 57% de  
población femenina y el 43% de población  
masculina, referente importante de tomarse  
en consideración para una mejor visión de  
las características de la población y la  
84% “Si” les gustaría a los estudiantes que la  
institución incluya en el proceso educativo a  
sus padres y o representantes. (Fernández,  
M. 1999: 119) señala, Los padres y madres  
necesidad de fijar la mirada a una  
participación de la familia en el proceso  
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Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 4 (Núm. 8) (jul - dic 2021). ISSN: 2697-3626  
Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
de familia que desconocen o no se  
preocupan de la vida escolar de sus hijos e  
hijas, tienen limitadas posibilidades de  
apoyarlos en casa plantea que “las  
actividades extraescolares propiamente  
dichas, también extracurriculares, que  
pueden ser extramurales o no, promovida  
automáticamente por los padres, por  
entidades ciudadanos (por ejemplo, los  
ayuntamientos) o por el consejo escolar. Lo  
que confirma la necesidad de la  
participación de la familia en el proceso  
educativo de sus hijos.  
incluida en la institución educativa. (Padilla,  
2016) Señala, La educación es una tarea  
compartida entre padres y educadores, cuyo  
objetivo es la formación integral del niño y la  
niña. Por esto, la línea de acción debe  
llevarse a cabo de manera conjunta, el tutor  
es responsable de hacer partícipes a los  
padres y de facilitarles toda la información  
para que se sientan unidos a la escuela y, por  
tanto, responsables del proceso educativo  
de sus hijos. A esto se suma lo que finaliza  
diciendo este autor. Cuando los padres  
participan en la enseñanza, por lo general,  
los hijos obtienen buenos resultados,  
mejoran su comportamiento y su actitud  
hacia la escuela y crecen siendo más exitosos  
en la vida.  
Otro de los resultados que aportó a la  
investigación es la información obtenida de  
los padres de familia; en la pregunta 4, el  
55% de “1-2 horas” los padres dedican a su  
hijo o hija para las actividades académicas;  
en la pregunta 6, el 80% de “1-2 y de 2-3  
veces” es la frecuencia que los padres o  
madres de familia dialogan con el maestro  
sobre las actividades académicas de sus hijos  
e hijas; en la pregunta 9, el 78% “Si”  
considera que es importante la presencia en  
las actividades escolares de su hijo e hija;  
finalmente, en la pregunta 10 el 67% “Si”  
consideran los padres de familia que la  
participación de la familia debe estar  
Finalmente, es importante exponer la  
información recogida de los docentes del  
centro de educación, escenario de la  
investigación, la pregunta 2, el 100% “Si” es  
fundamental la participación de la familia en  
el proceso educativo de las y los estudiantes;  
en la pregunta 3, el 75% “Buena” es la  
participación de la familia en el desempeño  
de las actividades académicas de sus hijas e  
hijos; en la pregunta 4, el 63% “1-2 y 2-3  
veces” asisten los padres de familia a la  
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La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
institución para conocer el proceso  
educativo de sus hijos; en la pregunta 5, el  
5% “casi siempre y a veces” existe la  
proceso de desarrollo de los niños y niñas,  
sus destrezas y capacidades se modifican a  
medida que, de manera paralela, las  
exigencias académicas aumentan. Es por  
esto que el rol de los padres y madres  
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participación de los padres de familia en las  
labores académicas de sus hijos; en la  
pregunta 6, el 75% de “Buena” es la  
participación de la familia en las actividades  
escolares de sus hijos; y finalmente, en la  
pregunta 8, el 37% “desinterés” el 25% “falta  
de tiempo” son los motivos para la ausencia  
de la participación de la familia en las  
actividades académicas de sus hijos.  
conlleva el  
acompañamiento y el desarrollo de la  
independencia de los pequeños,  
prioritariamente,  
permitiéndoles avanzar como seres  
responsables y seguros de lo que piensan,  
sienten y proyectan en la vida.  
Finalmente, el tercer objetivo de la  
investigación, en base a los resultados que  
demostraron una disminuida participación  
de los padres de familia en el proceso  
educativo de sus hijos e hijas, la débil  
presencia en las actividades académicas  
convocadas por la institución educativa, no  
descartando, desinterés de ser parte activa  
de las actividades académicas de sus hijos e  
hijas, la institución no demuestra una actitud  
abierta a la inclusión de los padres de familia  
a una convivencia que fortalezca la trilogía  
educativa como lo señala (Reveco, 2004),  
Participación de la familia en la educación,  
entendida como la posibilidad de incidir, de  
decidir, de opinar, de aportar, de disentir y  
de actuar en diversos campos de la  
educación, acordados previamente y de  
(
Padilla, 2016) señala, Para que la relación  
entre familia y escuela sea efectiva se trata,  
por así decirlo, de poner en práctica una  
escuela abierta, en que esta comparte con la  
familia la labor de educar, completando y  
ampliando sus experiencias formativas.  
Conseguir que la educación sea eficaz  
depende totalmente de una unidad de  
criterios educativos en casa y en la escuela.  
(Schmidt, 2006) aporta, Los padres y las  
madres de familia tienden a ser los  
principales benefactores en el proceso  
educativo de sus hijos e hijas, por lo tanto, se  
ven estrechamente involucrados en el  
transcurso de este, en el cual, su papel se va  
transformando de acuerdo a la etapa escolar  
en la que se encuentren los menores. En el  
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Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
común acuerdo entre docentes, padres y  
otros agentes educativos, con funciones  
definidas y comprendidas por ambos. En la  
medida que la preocupación por participar  
es el niño concebido en su integralidad y  
como sujeto de derechos, puede implicar  
actuar tanto en el campo educativo, como  
de la salud, del trabajo, de la mujer u otro,  
siempre que tenga relación con el  
mejoramiento de las condiciones de vida de  
los niños y niñas para mejorar sus  
aprendizajes y desarrollo. Participación  
como poder para incidir en la educación Este  
tipo de relación familia-educación reconoce,  
por una parte, el hecho de que las madres y  
padres son ciudadanos y, por ende, tienen  
derechos y obligaciones respecto de la  
educación de sus hijos e hijas y, por otra,  
reconoce el valor de las ideas, propuestas y  
valores de las familias como aporte para una  
educación de calidad.  
estudiantes de la Escuela Teniente Hugo  
Ortiz de la ciudad de Loja.  
Desde la visión del Trabajo Social, como lo  
señala  
el  
documento  
bibliográfico  
(educación, 2006-2015), Brindar educación  
de calidad, con enfoque inclusivo y de  
equidad, a todos los niños y niñas, para que  
desarrollen sus competencias de manera  
integral y se conviertan en ciudadanos  
positivos, activos, capaces de preservar el  
ambiente cultural y respetuoso de la  
pluriculturalidad y el multilingüismo. El  
interés del profesional en el ámbito  
educativo, frente estas problemáticas  
sociales, propone alternativas de solución  
que incluya a la familia, en una verdadera  
trilogía educativa, como lo señalo,  
(Kisnerman, 1997) pág. 97, Se define al  
Trabajo Social como la disciplina que se  
ocupa de conocer las causas-efectos de los  
problemas sociales y lograr que los hombres  
asuman una acción organizada, tanto  
preventiva como transformadora que los  
supere. No es simplemente ejecutora de lo  
que otras disciplinas elaboran. Interviene en  
situaciones concretas que muestran  
determinadas carencias, investigando y  
La investigación diseña una propuesta para  
fortalecer la participación de la familia en los  
procesos educativos de sus hijos e hijas, a  
través de un plan de acción que cohesione  
las partes involucradas para mejorar el  
desarrollo escolar y o académico de los  
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La Familia en el Proceso Educativo de las/os estudiantes de la “Escuela Teniente Hugo Ortiz”  
coparticipando con los actores en un  
podría tener un desenlace de conductas  
negativas que afectaría su rendimiento  
académico y relación familiar.  
proceso de cambio.  
Con estas bases, se diseña una propuesta de  
intervención social que tiene como objetivo  
fortalecer la participación de la familia y  
mejor el proceso educativo, de los y las  
estudiantes de la Escuela Básica Teniente  
Hugo Ortiz.  
Que, los programas cerrados de la  
institución, conlleva a la separación de los  
padres de familia a incluirse en los procesos  
educativos de sus hijos, dejando  
frustraciones de desinterés, desmotivación  
para ser parte activa de los eventos  
escolares, y fortalecer los valores de unidad  
de la trilogía educativa.  
5. CONCLUSIONES  
La investigación realizada en la Escuela de  
Básica Teniendo Hugo Ortiz, sección  
vespertina de la ciudad de Loja, concluye lo  
siguiente:  
Que, el rol del docente, deber fundamentar  
su accionar en la vinculación directa con la  
familia para que el desarrollo de las  
actividades académicas de los alumnos, sean  
de optimo resultados del rendimiento  
académico, motivando el interés de  
participación de la familia en el proceso  
educativo de sus hijos e hijas.  
La investigación se fundamentó en  
referentes teóricos, que dieron repuesta, el  
análisis crítico y diagnóstico de las causas y  
efectos de objeto de estudio, y que  
determinaron, ausencia de la participación  
de la familia en el proceso educativo,  
desmotivación institucional para cohesionar  
Finalmente para aportar a un cambio de los  
resultados de la investigación, se diseña una  
propuesta de intervención social que tiene  
como objetivo fortalecer la participación de  
la familia y mejor el proceso educativo, de  
los y las estudiantes de la Escuela Básica  
Teniente Hugo Ortiz.  
a
la trilogía educativa, disminuida  
motivación y desinterés de la familia en la  
participación en los procesos educativos de  
los estudiantes de la Escuela de Básica  
Teniendo Hugo Ortiz sección vespertina.  
Que, la afectación a las y los estudiantes de  
la sección vespertina, por el ausentismo de  
la familia en su proceso educativo, lo que  
Agradecimientos  
Nuestro sincero agradecimiento la  
a
Universidad Nacional de Loja, Facultad  
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Suquilanda-Agurto et al. (2021)  
Jurídica Social y Administrativa, carrera de  
Trabajo Social por su valioso aporte como  
formador de profesionales ya que a través  
de la trayectoria académica hemos conocido  
las realidades sociales por las que debemos  
intervenir como profesionales, a nuestro  
colegas gracias por sus aportes significativos.  
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