Revista Científica y Arbitrada de Ciencias Sociales y Trabajo Social ‘‘Tejedora’’: Vol. 6 (Núm. 12) (jul-dic 2023). ISSN: 2697-3626  
Aplicación de métodos de enseñanza en Ciencias Sociales y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes  
DOI: https://doi.org/10.56124/tj.v6i12.0090  
APLICACIÓN DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA EN CIENCIAS SOCIALES Y SU INCIDENCIA EN EL  
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES  
APPLICATION OF TEACHING METHODS IN SOCIAL SCIENCES AND THEIR IMPACT ON STUDENT  
LEARNING  
Pazmiño-Campana Lidia Marisol 1  
1
Universidad Técnica de Babahoyo. Babahoyo, Ecuador. Correo: lidiapazmino@gmail.com.  
ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-0233-3610.  
RESUMEN:  
La aplicación de métodos de enseñanza en las diferentes materias, corresponde a mecanismos más dinámicos del  
proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a que se basan principalmente en las acciones que desarrollan los  
profesores y estudiantes. Es común que en la mayoría de los casos no se relacione los métodos de enseñanza con  
los métodos de aprendizaje, sin embargo, es muy significativo que se conozca que existe mucha familiaridad y sobre  
todo están íntimamente relacionados y forman una unidad dialéctica. Cuando se aplica un método de enseñanza es  
fundamental que se tomen en cuenta muchos factores, como por ejemplo las actividades o funciones de carácter  
lógico, los cuales inciden en cada etapa del proceso de aprendizaje y a la vez es imprescindible que se tome como  
prioridad este tipo de actividades que son creadas por los estudiantes. El objetivo de este artículo científico es de  
investigar aspectos fundamentales de los métodos de enseñanza, en donde se destaque su concepto y su aplicación  
en las distintas etapas del aprendizaje. Por último, se explican las etapas de proceso de aprendizaje y se precisan los  
métodos de enseñanza que se aplican en cada una de ellas.  
Palabras Clave: Aprendizaje, método de enseñanza, actividades, enseñanza-aprendizaje.  
ABSTRACT:  
The application of teaching methods in the different subjects corresponds to more dynamic mechanisms of the  
teaching-learning process, because they are based mainly on the actions developed by teachers and students. It is  
common that in most cases teaching methods are not related to learning methods, however, it is very significant  
that it is known that there is a lot of familiarity and above all they are closely related and form a dialectical unit.  
When a teaching method is applied, it is essential that many factors be taken into account, such as activities or  
functions of a logical nature, which affect each stage of the learning process and, at the same time, it is essential  
that this type be taken as a priority of activities that are created by students. The objective of this scientific article is  
to investigate fundamental aspects of teaching methods, highlighting its concept and its application in the different  
stages of learning. Finally, the stages of the learning process are explained and the teaching methods applied in each  
of them are specified.  
Keywords: Learning, teaching method, activities, teaching-learning.  
Recibido: 16 de marzo de 2023; Aceptado: 07 de junio de 2023; Publicado: 10 de julio de 2023.  
2
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Pazmiño-Campana. (2023)  
1
. INTRODUCCIÓN  
La presente investigación estudia  
las  
determinantes epistemológicos, curriculares  
y didácticos.  
estrategias metodológicas que pueden ser  
utilizadas en el proceso de aprendizaje en el  
área de ciencias sociales, de los estudiantes  
del 8vo año de la Unidad Educativa  
En la actualidad los estudiantes presentan  
un comportamiento desinteresado por  
aprender la asignatura de ciencias sociales,  
no existe la motivación suficiente con  
actividades dinámicas que incentiven al  
estudiante por aprender, conocer nuevas  
metodologías, incorporar estrategias activas  
y motivadoras, que salgan de lo rutinario o  
tradicional, ya sea lectura, dictados, entre  
otros (Sarmiento, 2007).  
“Ricaurte” Cantón Urdaneta, Provincia Los  
Ríos, siendo una entidad que ofrece  
educación desde el inicial hasta Bachillerato  
Unificado, modalidad presencial, de jornada  
matutina  
y
vespertina, la institución  
educativa obtiene sus recursos para  
desarrollar sus actividades en el aula de  
clases, para lo cual propone aplicar métodos  
de enseñanza en la que el docente  
seleccione estrategias que considere la más  
adecuadas, y permita llegar no solo al  
docente de una forma clara sino que ayude  
Los estudiantes actualmente se hacen  
muchas preguntas acerca de la asignatura de  
ciencias sociales y sobre la importancia de  
aprender sus contenidos, sienten mucho  
interés por aprender actividades novedosas  
que sean de gran apoyo en los procesos de  
asimilación de las destrezas con criterio de  
al  
estudiante  
a
desarrollar  
sus  
conocimientos.  
La investigación de (Guzmán & García, 2015)  
afirma que los determinantes que afectan la  
enseñanza de la metodología de las ciencias  
sociales, cuyo trabajo evidencia que, pese a  
que las materias que enseñan la  
metodología de la investigación son básicas  
para desarrollar las destrezas investigativas  
en los estudiantes, con frecuencia no logran  
desempeño  
y
así se trabaje en el  
en los  
rendimiento académico  
y
aprendizajes mínimos requeridos; teniendo  
la posibilidad de incorporar a la clase  
materiales o herramientas de apoyo que  
sean de gran ayuda en el proceso de  
aprendizaje, y el estudiante se sienta a gusto  
con los diferentes materiales que el docente  
le pueda ofrecer.  
desarrollar esas habilidades debido  
a
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Aplicación de métodos de enseñanza en Ciencias Sociales y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes  
El docente en la actualidad se basa en los  
libros que emite el Ministerio de Educación  
de estrategias de enseñanza motivadoras y  
dinámicas.  
(
MINEDUC), para el desarrollo de sus clases,  
Los estudiantes del 8vo año de la Unidad  
Educativa “Ricaurte” Cantón Urdaneta, no  
disponen de una biblioteca virtual, de  
manera que no facilitan y amplían la  
información de cada uno de ellos, por esta  
razón los estudiantes se ven obligado a dar  
uso de los libros obsoletos y buscar  
información más actualizada en los cyber  
más cercanos, esta incomodidad ocasiona  
que los educandos no logren concluir con sus  
conocimientos, por lo tanto, es notorio que  
su aprendizaje no evolucione y no se  
adquiera los resultados esperados, así como  
también una de sus causas es la falta de  
actualización docente, en lo que respecta a  
la adquisición de estrategias metodológicas  
para mejorar el aprendizaje del estudiante y  
los procesos de enseñanza.  
el cual se basa en el tipo de estrategia de la  
lectura y su respectivo dictado, logrando  
apreciar un reporte estadístico de enero a  
diciembre del 2021 una eficiencia del 63% y  
eficacia del 70% que se obtiene en cuanto a  
rendimiento escolar por parte del  
estudiante. Por lo tanto, los estudiantes del  
8
vo año de la Unidad Educativa “Ricaurte”  
Cantón Urdaneta, necesitan mayor  
motivación por la asignatura de ciencias  
sociales, información necesaria y válida, la  
cual se podrá adquirir mediante una  
encuesta realizada a los docentes de la  
institución.  
Dentro del ámbito de los antecedentes de  
investigación, es fundamental mencionar el  
trabajo de (Martínez, 2011), en lo que se  
refiere a la asignatura de ciencias sociales a  
través de una estrategia didáctica apoyada  
en actividades didácticas como canciones,  
juegos; es importante evaluar la incidencia  
de este tipo de estrategias en el ámbito  
educativo, de la misma manera se podría  
aplicar diferentes juegos que ayuden al  
estudiante en su aprendizaje, como una  
forma de actualización la puesta en práctica  
El presente estudio se justifica porque da  
respuesta a la necesidad de adquirir nuevas  
estrategias metodológicas en el ámbito de  
las ciencias sociales a nivel nacional. Para lo  
cual se enfoca principalmente en impartir  
conocimiento actualizado, en dónde el  
docente  
constantemente  
asista  
a
capacitaciones de cómo poner en práctica  
actividades dinámicas, motivadoras, de  
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Pazmiño-Campana. (2023)  
índole lúdico que despierte el interés en el  
estudiante por aprender nuevas  
de 8vo año de la Unidad Educativa  
“Ricaurte”, siendo estos los que apoyarán  
significativamente en la asignatura de  
ciencias sociales que impartirá el docente de  
manera constante, puesto que también  
incluirá diferentes actividades relevantes y  
de carácter motivacional.  
metodologías y de esta forma su aprendizaje  
sea mucho más acogedor y fácil de aprender,  
especialmente en la asignatura de ciencias  
sociales que se imparte a los estudiantes de  
8
vo año de la Unidad Educativa “Ricaurte”.  
El objetivo de esta investigación es  
determinar las estrategias metodológicas  
que desarrollen aprendizajes significativos  
en el área de ciencias sociales en los  
estudiantes de 8vo año de la Unidad  
Educativa “Ricaurte” Cantón Urdaneta,  
Provincia Los Ríos.  
Los métodos de enseñanza que utiliza el  
docente son muy importantes para la  
educación del estudiante. Siendo que:  
Es el sistema de acciones que regulan la  
actividad del profesor y los estudiantes  
en función del logro de los objetivos,  
atendiendo y  
motivaciones de estos últimos y a sus  
características particulares. Los  
a
los intereses  
Los objetivos específicos son: analizar los  
métodos de enseñanza que los docentes  
utilizan en los estudiantes de 8vo año de la  
Unidad Educativa “Ricaurte”. Seleccionar las  
estrategias metodológicas que se deben  
utilizar en el área de ciencias sociales para  
mejorar el aprendizaje de los estudiantes; y  
el último es identificar los procesos que  
requieren los estudiantes y los docentes  
para optimizar los métodos de enseñanza en  
el área de ciencias sociales.  
métodos de enseñanza-aprendizaje  
responden a las interrogantes: ¿Cómo  
desarrollar el proceso?, ¿cómo  
enseñar? y ¿cómo aprender? Están en  
estrecha relación con los restantes  
componentes del proceso y responden  
estrechamente a los objetivos y al tipo  
de contenido (Velásquez, 2010)  
Los métodos de enseñanza constituyen  
recursos necesarios de la enseñanza, tienen  
como objeto hacer más eficiente la dirección  
del aprendizaje, haciendo uso de  
Saber seleccionar cada una de las estrategias  
metodológicas es de vital importancia en el  
proceso de aprendizaje para los estudiantes  
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Aplicación de métodos de enseñanza en Ciencias Sociales y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes  
componentes más dinámicos para una  
mayor efectividad del aprendizaje en el  
educando, comprende un conjunto de  
diferente que se adapte a las distintas  
necesidades, factores sociales y culturales;  
buscando el desarrollo de las habilidades  
para descubrir donde, cuando y como se  
aplican dichos conocimientos; por lo tanto  
es importante que se estudien los métodos  
de enseñanza más idóneos en las en las  
ciencias sociales y la incidencia que éstos  
tienen en el aprendizaje de los estudiantes  
de octavo año de la Unidad Educativa  
“Ricaurte” del Cantón Urdaneta, Provincia  
Los Ríos.  
momentos  
y
técnicas  
lógicamente  
coordinadas para dirigir el aprendizaje del  
alumno hacia determinados objetivos. Al  
trabajar con métodos de enseñanza es  
posible incorporar un proceso didáctico-  
pedagógico en donde prevalezca cierto  
orden, una estructura organizada al  
momento de ejecutar cualquier tipo de  
actividad.  
Los procedimientos didácticos se  
encuentran en unidad dialéctica con los  
métodos, son un detalle de estos y  
complementan la forma de asimilación  
de los conocimientos que presupone  
determinado método; entre estos se  
encuentran: los dramatizados, la  
elaboración de resúmenes, los cuadros  
sinópticos, los esquemas lógicos, la  
utilización de software educativo, la  
consulta de fuentes bibliográficas, etc.,  
El aprendizaje no se restringe  
únicamente a un cambio en la conducta  
observable, sino que se da también en  
las estructuras mentales del organismo  
(no directamente observables) o en el  
potencial para desempeñarse de cierta  
forma. Es decir, los cambios producidos  
por el aprendizaje podrían ser evidentes  
o no (al menos en determinado  
momento), pero al fin y al cabo implican  
una transformación en el individuo  
(Salgado, 2015).  
(Córdova, 2019).  
Es posible destacar que de cada método  
empleado va a depender el objetivo de la  
clase, es decir, el docente impondrá al  
estudiante que se adueñen o sean parte de  
un concepto, lo cual utilizará un método  
En un estudio realizado a profesores de  
ciencias en educación media y superior por  
Carvajal y Gómez (2002), se concluye que los  
docentes no tienen una concepción definida  
sobre qué y cómo debe darse el proceso de  
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Pazmiño-Campana. (2023)  
enseñanza aprendizaje de un estudiante y  
por lo general no existe relación entre lo que  
manejan teóricamente como postura  
epistemológica y los métodos de enseñanza  
utilizados. El estudio plantea la necesidad de  
una reflexión seria y de habilidades de meta  
observación de los docentes que les  
permitan la reflexión sistemática de su  
práctica, donde entren en juego aspectos  
2.  
METODOLOGÍA  
(MATERIALES  
Y
MÉTODOS)  
Se seleccionó el enfoque cualitativo, por ser  
este un estudio pionero, que pretende  
abordar el fenómeno de métodos de  
enseñanza y de qué manera mejora el  
aprendizaje dentro del aula de clases, y de  
esta  
manera  
investigar  
estrategias  
metodológicas idóneas, debido a que el  
estudio radica en establecer nuevas líneas  
de investigación que permitirán comprender  
profesionales,  
institucionales  
y
las  
concepciones que los docentes puedan  
tener sobre los procesos de aprendizaje de  
los alumnos.  
mejor los procesos de enseñanza  
incorporar alternativas.  
e
Se aplicó el método inductivo mediante la  
observación de las clases impartidas por el  
docente y así poder estudiar cada fenómeno  
y poder analizarlo, de manera que se podrá  
conocer si se ha puesto en ejecución los  
métodos de enseñanza en la asignatura de  
ciencias sociales acorde a las necesidades del  
estudiante y comprobar que efectos que  
produce en ellos.  
El conocimiento que adquieren los docentes  
es fundamental en el proceso de enseñanza  
de los estudiantes, ya que de ello depende  
su aprendizaje y por ende las aptitudes y  
habilidades que logren desarrollar a lo largo  
de su vida estudiantil, incorporando nuevos  
juegos o actividades que despierten el  
máximo interés por aprender, sientan la  
necesidad por descubrir nuevas alternativas  
por sí solos, permitiendo analizar  
y
Mediante el método deductivo se pudo  
determinar de manera específica cuales son  
las estrategias metodológicas que se  
necesitan para brindar un buen aprendizaje  
de manera particular, adquiriendo todas las  
sugerencias posibles para conseguir  
descubrir el principio general que los rige y  
reflexionar cada función realizada y se vaya  
dejando atrás la educación tradicional.  
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Aplicación de métodos de enseñanza en Ciencias Sociales y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes  
tomar las decisiones respectivas, basado en  
la experiencia, participación, en los hechos y  
posibilita en gran medida la generalización y  
un razonamiento globalizado.  
interpretar, comprender y explicar el  
problema objeto de estudio.  
La población consiste en un conjunto de  
individuos con características comunes;  
conforma la totalidad de los docentes a ser  
investigados en esta investigación. En la  
mayor parte de casos no se puede estudiar a  
toda la población, la cual comprende 50  
docentes, por lo que se hace necesario el  
cálculo de la muestra, en este caso se tomará  
como población a los docentes de la Unidad  
Educativa “Ricaurte”.  
Investigación de campo  
Para realizar esta investigación se acudió a la  
Unidad Educativa “Ricaurte”, con los  
involucrados que son los estudiantes del  
Octavo año de Educación Básica y los  
docentes de la materia de ciencias sociales,  
la cual permitió recolectar información  
primaria,  
estableciendo  
mayor  
conocimiento sobre la problemática que  
atraviesa la institución, es decir la aplicación  
de métodos de enseñanza y su incidencia en  
el aprendizaje.  
La muestra permite tomar datos  
representativos de un grupo a estudiar y  
obtener resultados mediante el cálculo de  
una fórmula específica, debido a que la  
investigación se encuentra delimitada, es  
decir, se orienta inicialmente a los docentes  
de la Unidad Educativa “Ricaurte” que  
imparten la materia de Ciencias Sociales a los  
estudiantes de 8vo año, siendo 4 el número  
de docentes, para conocer cuál es el  
procedimiento que realizan al momento de  
brindar sus clases y si se está trabajando de  
una manera correcta y sobre todo llegando  
al estudiante.  
Se hace uso de la investigación bibliográfica  
porque se revisó documentación científica  
en libros, tesis de grado, internet, libros, etc.,  
Para obtener datos relevantes de sus  
variables con lo que se elaboró el marco  
teórico y de esta manera analizar la  
información, conocer sus contribuciones  
científicas y relacionarla con el objeto de  
estudio. La finalidad de este estudio es  
obtener información secundaria para  
realizar un análisis, con el propósito de  
Para obtener información oportuna y válida  
ha sido posible hacer uso de ciertas técnicas  
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e instrumentos que son de gran ayuda para  
“Ricaurte” para conocer la exploración de  
cómo los profesores de la institución realizan  
la ejecución de la enseñanza y la evaluación  
del aprendizaje, además de su percepción  
acerca de la influencia de la materia de  
ciencias sociales y conocer el proceso que  
realizan al momento de impartir su clase y en  
especial cómo es el proceso de enseñanza.  
el investigador, lo cual sustente las opiniones  
vertidas en la presente investigación como  
es la técnica de la observación y la encuesta,  
así mismo se hace uso del instrumento del  
cuestionario.  
La observación se ha realizado en la Unidad  
Educativa “Ricaurte”, específicamente a los  
docentes que imparten sus clases a los  
estudiantes de 8vo año, cuyo objetivo es  
conocer con claridad si hacen uso de los  
métodos de enseñanza o algún tipo de  
estrategia que haga que el estudiante se  
motive al momento de aprender.  
Este tipo de instrumento es de mucha  
utilidad para conocer de manera más  
específica como se está llevando a cabo el  
proceso de enseñanza de los estudiantes de  
8vo año de la Unidad Educativa “Ricaurte”,  
específicamente en la materia de Ciencias  
Sociales, cuyo objetivo es realizar preguntas  
básicas que permitan un amplio  
conocimiento sobre lo que se busca  
investigar y obtener los mejores resultados.  
La encuesta se realizó a los docentes de la  
Unidad Educativa “Ricaurte” que imparten la  
asignatura de ciencias sociales, para adquirir  
datos o información importante sobre el  
proceso de enseñanza y los métodos que  
utilizan, debido a que la encuesta es muy  
útil, por lo cual se han llevado a cabo en este  
estudio haciendo uso de herramientas  
importantes que permiten obtener un  
análisis amplio sobre las respuestas de los  
docentes.  
Se utilizó el cuestionario como instrumento  
de apoyo para el desarrollo de la encuesta a  
los docentes de la Unidad Educativa  
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3
. RESULTADOS Y DISCUSIÓN  
Tabla 1. FICHA DE OBSERVACIÓN: Dirigida a docentes de la Unidad Educativa “Ricaurte”  
ITEMS  
VALORACIÓN  
SI  
NO  
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
.
.
.
.
.
.
.
.
.
¿Genera estrategias lúdicas al estudiante?  
X
¿Propone métodos de enseñanza relacionados con las ciencias sociales?  
¿Utiliza estrategias metodológicas?  
X
X
X
X
¿El estudiante desarrolla algún tipo de creatividad?  
¿Los estudiantes se encuentran motivados con el aprendizaje impartido?  
¿Los métodos utilizados permiten integración?  
X
X
¿El estudiante permanece activo y con ganas de participación?  
¿El estudiante conoce los métodos de enseñanza?  
¿Promueve el interés por las Ciencias Sociales?  
X
X
0. ¿Aplica métodos que mejoren la habilidad del estudiante?  
X
Nota: Esta tabla muestra la manera cómo trabaja el docente de la Unidad Educativa “Ricaurte”  
Los docentes de la Unidad Educativa  
Ricaurte”, que imparten la asignatura de  
promover el interés por la asignatura sino  
aplica los métodos necesarios no logrará que  
el estudiante tenga diferentes habilidades y  
mejore su aprendizaje.  
“
Ciencias Sociales, no realizan estrategias  
lúdicas que ayuden al estudiante en su  
aprendizaje, solo se enfocan regularmente  
por proponer ciertos métodos relacionados  
con las ciencias sociales, pero no hacen uso  
de este tipo de metodologías, lo cual limita  
significativamente a que el estudiante  
desarrolle algún tipo de creatividad, por lo  
general no existe tal motivación con el  
aprendizaje impartido, debido a que los  
métodos utilizados en las clases no son  
acordes a las necesidades del estudiante y  
no permiten una integración entre los  
estudiantes, de manera que hacen que su  
comportamiento no sea activo y sin ganas de  
participación, así el docente intente  
Las estrategias metodológicas son muy  
importantes en todo tipo de aprendizaje y  
por ende los docentes de la Unidad  
Educativa “Ricaurte” consideran que es  
fundamental incentivar el uso de  
herramientas novedosas que despierten el  
interés por aprender de una mejor manera  
la materia de ciencias sociales, así como  
incorporar actividades cooperativas en el  
diario aprendizaje, de modo que permitirá  
que el estudiante considere imprescindible  
la materia de ciencias sociales.  
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Pazmiño-Campana. (2023)  
Por lo tanto, es muy notorio que los  
4. CONCLUSIONES  
docentes necesitan que se implementen  
métodos de enseñanza relacionados con las  
ciencias sociales, incluyendo diversas  
actividades que incentiven al estudiante y  
sobre todo despierten el interés por realizar  
cualquier función que el docente les  
imponga, trabajen de manera motivada, con  
alegría y entusiasmo, teniendo claro que los  
métodos de enseñanza y aprendizaje son  
diferentes.  
El desarrollo de este artículo se centra  
principalmente en analizar los métodos de  
enseñanza utilizados por los docentes,  
destacando el nivel de educación primaria,  
desde una perspectiva mucho más  
innovadora, con ideas sociales que se  
acoplen al estudiante, definiendo ciertos  
puntos escolares  
y
los de mayor  
trascendencia como son: tiempo, espacio,  
convivencia, cambio e identidad, todos ellos  
pueden ser reconocidos a la base de los  
contenidos abordados en el aula escolar.  
Los docentes por lo general tienen una idea  
bastante clara sobre los métodos de  
enseñanza y consideran en su mayoría que  
se debe trabajar con un aprendizaje  
cooperativo, en donde sea más sencillo  
adquirir habilidades y la enseñanza se vuelva  
muy amena tanto para el docente como para  
el estudiante, y se opte por ser muy  
satisfactorio, debido a que en la actualidad  
no se puede gozar de una satisfacción  
máxima, por lo que lo docentes estiman que  
la asignatura de ciencias sociales es de  
carácter esencial en el proceso de  
enseñanza, por lo tanto los docentes en su  
totalidad manifiestan que les gustaría que se  
incorporen nuevos métodos con estrategias  
dinámicas y lúdicas que permitan al  
estudiante estar activo en todo momento.  
Las estrategias de aprendizaje  
a ser  
utilizadas son de gran importancia dentro de  
la investigación, por lo tanto, se considera  
que el conjunto de actividades, técnicas y  
medios que se planifican de acuerdo a las  
necesidades del estudiante a la cual van  
dirigidas, los objetivos que se proponen para  
llevar a cabo un buen aprendizaje en las  
diferentes áreas, y la enseñanza en general  
sea más efectiva, motivadora, lúdica, en  
donde el estudiante y el docente se sientan  
a gusto en su clase diaria. Los docentes  
carecen de conocimientos actuales con  
relación a las estrategias didácticas que  
deben poner en práctica para mejorar el  
aprendizaje en cuanto a los métodos de  
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Aplicación de métodos de enseñanza en Ciencias Sociales y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes  
enseñanza que se deben aplicar en la  
materia de ciencias sociales y así el docente  
pueda acompañar al estudiante en cada  
proceso de enseñanza-aprendizaje de  
manera eficiente y se adquieran los mejores  
resultados, haciendo que sus clases sean  
más enriquecedoras, cuenten con los  
materiales lúdicos necesarios y así el  
docente tenga mayor facilidad al momento  
de impartir su clase.  
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