Revista Científica SAPIENTIAE. Vol. 4, Núm. 8 (jul - dic 2021) ISSN: 2600-6030  
Tecnología educativa y desarrollo pedagógico.  
TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y DESARROLLO PEDAGÓGICO  
EDUCATIONAL TECHNOLOGY AND PEDAGOGICAL DEVELOPMENT  
Chiriboga-Dávalos Jacqueline  
Profesora Principal de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, (ULEAM). Manta, Ecuador.  
Correo: jacqueline.chiriboga@uleam.edu.ec  
Hormaza-Muñoz Zaida  
Directora Financiera de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, (ULEAM). Manta, Ecuador.  
Correo: zaida.hormaza@uleam.edu.ec  
García-Arauz Jahaira  
Profesora de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, (ULEAM). Manta, Ecuador.  
Correo: jahaira.garcia@uleam.edu.ec  
RESUMEN  
Hoy en día, los centros de educación fomentan el uso de tecnologías educativas en los  
procesos de enseñanza dentro y fuera del aula de clases, ya que el uso de las TIC se ha  
convertido en alternativa para el desarrollo de la investigación, la gestión académica, la  
vinculación y llevar a cabo los procesos educativos. Desde un prisma pedagógico, las  
tecnologías educativas permiten simplificar no solo la transmisión, sino también la  
transacción de principios, y para ello se disponen de diferentes herramientas y  
plataformas que se pueden utilizar en las aulas, ya sea para la explicación entre docentes-  
alumnos, el seguimiento o incluso la apreciación de distintas habilidades. El artículo tiene  
como objetivo argumentar el uso de las tecnologías educativas en el proceso del desarrollo  
pedagógico en la educación, para lograr este propósito se realizaron revisiones de  
documentos, se analizaron y sintetizaron resultados de investigaciones científicas, que  
facilitaron la deducción de estas razones.  
Palabras clave: desarrollo pedagógico, educación, tecnología.  
ABSTRACT  
Today, education centers encourage the use of educational technologies in teaching  
processes inside and outside the classroom, since the use of ICT has become an alternative  
for the development of research, academic management, linking and carrying out  
educational processes. From a pedagogical point of view, educational technologies allow  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 19 de abril de 2021.  
Fecha de aceptación: 02 de julio de 2021.  
Fecha de publicación: 09 de julio de 2021.  
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Chiriboga-Dávalos et al. (2021)  
to simplify not only the transmission, but also the transaction of principles, and for this  
there are different tools and platforms that can be used in the classroom, either for the  
explanation between teachers-students, monitoring or even appreciation of different  
skills. The article aims to argue the use of educational technologies in the process of  
pedagogical development in education, to achieve this purpose, document reviews were  
carried out, scientific research results were analyzed and synthesized, which facilitated  
the deduction of these reasons.  
Keywords: pedagogical development, education, technology.  
1
. INTRODUCCIÓN  
El auge de la tecnología educativa ha generado mucho interés e invita a reflexionar sobre  
su adecuado uso dentro de las instituciones de educación, ya que no solo se trata de usar  
internet o adquirir competencias digitales.  
El desarrollo que han alcanzado las Tecnologías de la Información y la Comunicación  
(TIC) en la actualidad demanda de los sistemas educacionales una actualización constante  
de prácticas y contenidos que sean acordes a la nueva sociedad de la información.  
(Organización de las Naciones Unidas, 2017)  
(Bakieva, Jornet Meliá, González-Such, & Leyva Barajas, 2018) consideran que  
incorporando herramientas tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje surgen  
nuevas oportunidades, por lo cual es muy conveniente y beneficioso su uso; de esta  
manera, queda en compromiso de los docentes utilizarlos adecuadamente para garantizar  
cambios trascendentales como consecuencia de su quehacer pedagógico.  
La educación desde épocas inmemorables siempre había buscado dotar de conocimientos  
y preparar a las personas para el campo laboral bajo métodos educativos que al día de hoy  
están quedando atrás por las nuevas tendencias tecnológicas, dando paso a nuevas  
oportunidades para desarrollar y fortalecer los sistemas educativos.  
El proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de las TIC está requiriendo que se  
adquieran competencias con el propósito de ejecutar metodologías capaces de aprovechar  
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Tecnología educativa y desarrollo pedagógico.  
las herramientas tecnológicas, donde la capacitación deberá concebirse de manera  
sistemática y como una de las acciones a considerar para afrontar nuevos retos educativos.  
2
. EL INTERAPRENDIZAJE A TRAVÉS DE LAS TICS  
El término TIC ha revolucionado la actividad humana a todos los niveles y, se ha  
convertido en un recurso esencial de la sociedad del conocimiento que proporciona mayor  
velocidad de comunicación e información, por tal motivo, se introdujo en el sistema  
educativo a modo de recurso didáctico y de gestión del conocimiento con el fin de  
contribuir al desarrollo de la sociedad, formación de manera integral a las nuevas  
generaciones dotándolas de conocimientos y habilidades para vivir en una sociedad cada  
vez más digitalizada. De igual forma, sirven en la mejora del desempeño docente y como  
recurso de administración y gestión de las instituciones en todo nivel educativo.  
(Villacrés, Espinoza, & Rengifo, 2020)  
De modo que la incorporación de tecnologías en la educación es más que el uso de  
dispositivos electrónicos. Este es un cambio de actitud y de metodologías, además,  
entender que este cambio reorganiza la estructura pedagógica, es complejo de aceptar,  
pero es muy beneficioso en el ámbito docente al igual que estudiantil. (Viñals & Cuenca,  
2
016)  
(Cueva, 2020) señala que “en la actualidad, el acceso a las TIC es necesario en la  
transformación tecnológica social; la adopción de estos elementos en los medios, como  
accesibilidad y continuidad, tiene un punto de partida, en la ruptura de las brechas  
digitales existentes, en una sociedad que aún no respeta el dinamismo de adaptación”.  
(Cazares, 2010) considera que “es importante que el potencial de la tecnología para  
mejorar el rendimiento académico de los estudiantes se concreta sólo si se usa  
adecuadamente bajo un modelo pedagógico”  
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Chiriboga-Dávalos et al. (2021)  
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. ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE  
Los entornos virtuales a modo de comunidad de aprendizaje representan nuevas formas  
de entender este proceso y conducen a cambios en la estructura organizativa de la  
educación. No pretenden reemplazar el rol protagónico y esencial del docente, sino  
posicionarlo de gestor y facilitador de recursos de aprendizaje, integrar la educación a  
distancia con la educación virtual; modalidad que se avala de manera importante con  
enfoques colaborativos estratégicos. (Rojas, Pérez, Torres, & Peláez, 2014)  
Tal como lo sintetizan (Szpiniak & Sanz, 2009) “Los entornos virtuales de enseñanza y  
aprendizaje ayudan en la distribución de materiales educativos en formato digital textos,  
imágenes, audio, simulaciones, juegos; además, en ellos, se realiza debates y discusiones  
en línea sobre aspectos del programa de la asignatura, integra contenidos relevantes de la  
red, posibilita la participación de expertos en debates o charlas” (p.11).  
Resulta muy interesante la conceptualización de educación en aulas virtuales como “un  
ámbito de aprendizaje robusto, complejo, flexible, dinámico, interactivo, atractivo y  
cálido, comparte la base de conocimientos a través de reuniones sincrónicas entre  
estudiantes en un entorno de aprendizaje cómodo” (Morado & Ocampo, 2018)  
Los entornos y aulas virtuales juegan un papel creativo en el proceso de enseñanza. Las  
personas interactúan entre sí y asimilan conocimientos adquiridos a partir de sus procesos  
interactivos de análisis y razonamiento que van más allá de la simple escucha de  
mensajes, lo que por muchos años estuvo vigente y que hoy está llegando para quedarse.  
4
. LOS NUEVOS RETOS EN LA ENSEÑANZA ONLINE  
La incorporación de las TIC, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya  
implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el  
ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la manera cómo se pueda  
construir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología, en estricto  
pedagógico se habla del uso tecnológico a la educación el uso de las TIC supone romper  
con los medios tradicionales, pizarras, lapiceros, etc.; y dar paso a la función docente,  
basada en la necesidad de formarse y actualizar sus métodos en función de los  
requerimientos actuales. (Hernández, 2017)  
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Tecnología educativa y desarrollo pedagógico.  
Entre las bondades de estos medios digitales en el contexto de los nuevos paradigmas  
educativos se encuentra el apoyo que brindan al docente para el cumplimiento de sus  
funciones en el rol de gestor y facilitador, quien utilizando estas tecnologías puede  
realizar más eficientemente la orientación, desarrollo y control del proceso de enseñanza-  
aprendizaje, facilitan una nueva dinámica de las relaciones entre docentes y estudiantes,  
desbordando los muros del aula; de esta forma las orientaciones del profesor con el apoyo  
de la mensajería digital y otros recursos como las plataformas didácticas virtuales, páginas  
y sitios Web pueden ser consultadas en cualquier momento y lugar, de igual forma  
posibilitan la atención individual diferenciada a las necesidades cognitivas de los  
alumnos, tanto a los aventajados como a los rezagados, mediante el uso de software  
educativos que permitan esta segmentación, proporcionando recursos al profesor para el  
diseño y establecimiento de ambientes de trabajo cooperativos y colaborativos. (Granda,  
Espinoza, & Mayon, 2019)  
5
. CONCLUSIONES  
Se concluye que para el uso de las nuevas tecnologías es indispensable participar de una  
sociedad tecnológica en donde se dé una adopción de estas en el medio, como acceso y  
continuidad, el cual tenga como punto de partida romper con las brechas digitales  
existentes, en una sociedad que aún no cumple con el dinamismo de adaptación que estos  
tiempos amerita.  
El actual sistema educativo es fundamental en la nueva generación del conocimiento. Los  
cambios tecnológicos, la revolución de la información y los cambios en los hábitos de  
trabajo requieren un cambio fundamental en los métodos de enseñanza, de modo que  
pueda preparar adecuadamente a las generaciones futuras para la realidad moderna.  
6
. REFERENCIAS  
Bakieva, M., Jornet Meliá, J., González-Such, J., & Leyva Barajas, Y. (2018).  
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14  
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