Revista Científica SAPIENTIAE. Vol. 5, Núm. 10 (jul - dic 2022) ISSN: 2600-6030  
Psicoeducación y orientación familiar integral.  
PSICOEDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN FAMILIAR INTEGRAL  
PSYCHOEDUCATION AND INTEGRAL FAMILY GUIDANCE  
Vélez-Miranda Erick Alexander  
Psicólogo, Investigador Independiente. Portoviejo, Ecuador.  
Muñoz-Bowen Angela Elinora  
Médico, Especialista en Orientación Familiar Integral. El Carmen, Ecuador.  
Muñoz-Bowen Lucy Ariana  
Psicóloga Clínica, Investigadora Independiente. Manta, Ecuador.  
RESUMEN  
La Psicoeducación y la Orientación Familiar conforman un proceso de ayuda para la  
mejora personal de quienes integran la familia, y para la mejora de la sociedad desde su  
núcleo. Se presenta la información recopilada a partir de revisiones bibliográficas  
enfocadas en estas áreas. Esta investigación representa un complemento para los estudios  
existentes sobre estos conceptos donde se analizará el abordaje desde la mirada y aporte  
que en la investigación puede brindar. La orientación familiar encaminada de la mano  
con la psicoeducación puede entenderse como una ayuda prestada a la familia a través de  
un conjunto de técnicas enfocadas a prevenir y afrontar dificultades por las que atraviesan  
sus miembros en los distintos momentos del ciclo vital.  
Palabras clave: familia, orientación, psicoeducación, sociedad.  
ABSTRACT  
Psychoeducation and Family Guidance make up a process of help for the personal  
improvement of those who make up the family, and for the improvement of society from  
its core. Information compiled from literature reviews focused on these areas is presented.  
This research represents a complement to existing studies on these concepts where the  
approach from the perspective and contribution that research can provide will be  
Información del manuscrito:  
Fecha de recepción: 03 de mayo de 2022.  
Fecha de aceptación: 04 de julio de 2022.  
Fecha de publicación: 09 de julio de 2022.  
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Vélez-Miranda et al. (2022)  
analyzed. Family counseling hand in hand with psychoeducation can be understood as a  
help given to the family through a set of techniques focused on preventing and dealing  
with difficulties that its members go through at different times of the life cycle.  
Keywords: family, guidance, psychoeducation, society.  
1
. INTRODUCCIÓN  
La definición más general de psicoeducación es describirla como una aproximación  
terapéutica, en la cual se proporciona al paciente y sus familiares información específica  
acerca de su enfermedad, tratamiento y pronóstico, basados en evidencia científica actual  
y relevante para el abordaje de la patología. (Godoy, Eberhard, Abarca, Acuña, & Muñoz,  
2
020)  
La psicoeducación se plantea como un modelo de intervención en el tratamiento integral  
de las enfermedades mentales. Se encuentra en el marco de los modelos multicausales de  
enfermedad, encabezados en psiquiatría por el modelo de vulnerabilidad - estrés (la  
facilidad para sufrir una enfermedad, si se dan las condiciones precisas para que  
aparezca). Este modelo plantea como factores de vulnerabilidad los elementos genéticos,  
bioquímicos y cognitivos, además de los sucesos estresantes contingentes que se puedan  
presentar en la vida cotidiana y que pueden ser de difícil resolución para el individuo.  
(Muraca, 2019)  
Su aplicabilidad ha sido estudiada con mayor intensidad en los últimos 30 años en  
personas con esquizofrenia, depresión, trastorno por déficit atencional, alimentario y  
otros, ampliando cada vez más su campo de acción, en función de sus beneficios. Si bien  
existen variadas corrientes de abordaje para el trabajo psicoeducativo, en todas se pueden  
identificar la necesidad de enmarcarla en el modelo terapéutico de tratamiento,  
considerando los pilares conceptuales que guían los objetivos a desarrollar mostrados a  
continuación. (Beck & Haigh, 2014)  
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Revista Científica SAPIENTIAE. Vol. 5, Núm. 10 (jul - dic 2022) ISSN: 2600-6030  
Psicoeducación y orientación familiar integral.  
2
. LA PSICOEDUCACIÓN COMO HERRAMIENTA DE CAMBIO  
La definición más general de psicoeducación es describirla como una aproximación  
terapéutica, en la cual se proporciona al paciente y sus familiares información específica  
acerca de su enfermedad, tratamiento y pronóstico, basados en evidencia científica actual  
y relevante para el abordaje de la patología. (Cuevas-Cancino & Moreno-Pérez, 2017)  
La psicoeducación no solo hace referencia a la definición de un diagnóstico, sino también  
busca abordar situaciones cotidianas en la vida de las personas, que se vuelven complejas  
por el desconocimiento que supone esta crisis no normativa. De esta forma, se  
conceptualiza este modelo como una herramienta de cambio, porque involucra los  
procesos cognitivos, biológicos y sociales particulares de cada individuo para garantizar  
la autonomía y mejorar la calidad de vida. (Godoy, Eberhard, Abarca, Acuña, & Muñoz,  
2
020)  
Uno de los principales efectos que tiene la psicoeducación es consolidar el seguimiento  
de las indicaciones del equipo de salud, factor crucial para el éxito terapéutico. Esto se  
debe a que el paciente comprende de mejor manera su experiencia, le encuentra un sentido  
y percibe la empatía de los tratantes, quienes sugieren intervenciones ajustadas a su  
realidad. Además, esta comprensión genera un aumento en la motivación incrementando  
la adherencia terapéutica. (Beck & Haigh, 2014)  
La psicoeducación es una estrategia terapéutica viable, económica y efectiva para abordar  
las necesidades de las personas. Propone integrar un enfoque educativo  preventivo y  
psicológico, con el fin de fortalecer las capacidades para afrontar la enfermedad de un  
modo más adaptativo; plantea una forma de dar solución a los sucesos estresantes  
contingentes que se presentan en la vida cotidiana y de difícil resolución para el individuo.  
(Montiel & Guerra, 2016)  
3
. PSICOEDUCACIÓN ENFOCADA A LA ORIENTACIÓN FAMILIAR  
El concepto de psicoeducación podría definirse como la aproximación terapéutica en la  
cual se proporciona a los familiares de una paciente información específica acerca de la  
enfermedad, y entrenamiento en técnicas para afrontar el problema (Díaz J, González E,  
&
Varela C. 2001; Muela J, & Godoy J, 2006).  
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Vélez-Miranda et al. (2022)  
Según el (Centro de Atención Personal y Familiar, 2010) define a la Orientación familiar  
como “el conjunto de técnicas que se encaminan a fortalecer las capacidades evidentes o  
latentes que tienen como objetivo el fortalecimiento de los vínculos que unen a los  
miembros de un mismo sistema familiar, con el fin de que resulten sanos, eficaces y  
capaces de estimular el progreso de los miembros y todo el contexto emocional que los  
acoge”.  
La Orientación Familiar implica brindar apoyo, sosiego, seguridad, enseñando a enfrentar  
los conflictos y brindar las alternativas de solución de los mismos, partiendo de la  
comprensión y estudio de la familia en diferentes contextos. Este tipo de servicio que se  
brinda constituye un área interdisciplinaria que busca como meta a lograr mejoras a la  
calidad de vida de los sujetos en la familia y en los sistemas integrados, orientando a la  
familia en esos momentos y con la finalidad de reforzar la estructura familiar. (García &  
Mendoza, 2017)  
Es un proceso educativo mediante el cual el facilitador detalla información científica  
actual y relevante para responder preguntas acerca del origen, evolución y óptimo  
abordaje de un padecimiento desde su entorno, e implica también consejería y  
entrenamiento en técnicas para afrontar el problema (Anderson C, Douglas R, & Hogarty  
G. 1988).  
4
. CONCLUSIONES  
Se puede concluir que la psicoeducación hace referencia a la educación, información o  
reflexión que se ofrece a las personas que sufren de un trastorno psicológico, aunque este  
tipo de intervenciones psicológicas también incluyen el apoyo emocional, la resolución  
de problemas y otras técnicas.  
El trabajo psicoeducativo con la familia tiene como objetivo proporcionar información  
acerca de las conductas familiares, apoyo en situación de crisis, competencias para  
mejorar la comunicación y el aprendizaje de habilidades para resolver problemas, así  
como el afrontamiento de conflictos. La integración de la familia permite que haya un  
empoderamiento de lo que están viviendo y de tomar la intervención como un espacio de  
todos.  
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. REFERENCIAS  
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psicoeducación. In Esquizofrenia y familia: guía práctica de psicoeducación (pp.  
4
70-470).  
Beck, A., & Haigh, E. (2014). Advances in cognitive theory and therapy: The generic  
cognitive model. Obtenido de Annual review of clinical psychology, 10(1), 1-24:  
https://asset-pdf.scinapse.io/prod/2099480794/2099480794.pdf  
Centro de Atención Personal y Familiar. (2010). ¿QUÉ ES ORIENTACIÓN FAMILIAR?  
Cuevas-Cancino, J., & Moreno-Pérez, N. (2017). Psicoeducación: intervención de  
enfermería para el cuidado de la familia en su rol de cuidadora. Obtenido de  
Enferm 207-218:  
Univ,  
14  
(3),  
pp.  
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1665706317300453  
Díaz, J., González, E., & Varela, C. (2001). Programa de Actualización Continua en  
Psiquiatría. Psicoeducación. Modelos para esquizofrenia, depresión, trastorno  
por déficit de atención, trastornos de la alimentación. Libro 6. México. Pfizer.  
García, V. F. G., & Mendoza, V. E. M. (2018). La orientación familiar y su impacto en  
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ISSN  
2588-0578,  
3,  
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Obtenido  
de:  
https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/1530  
Godoy, A., Eberhard, A., Abarca, F., Acuña, B., & Muñoz, R. (2020). Psicoeducación en  
salud mental: una herramienta para pacientes y familiares. Obtenido de Revista  
Médica Clínica Las Condes. : https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2020.01.005  
Montiel, V., & Guerra, V. (2016). La psicoeducación como alternativa para la atención  
psicológica a las sobrevivientes de cáncer de mama. Obtenido de Rev Cubana  
Salud  
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0864-  
4662016000200016  
Pública,  
vol.42,  
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pp.332-336.:  
3
Muela J, & Godoy J. (2006) El estrés crónico en la esquizofrenia: La emoción expresada.  
Disponible en: http://reme.uji.es/articulos/amuelj9391302101/html  
Muraca, F. (2019). Aportes desde la Psicoeducación al Tratamiento de la Enfermedad  
Mental. Obtenido de https://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/17642/184-  
7
38-1-PB.pdf?sequence=3  
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